第1页共14页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共14页更多资料请访问.(.....)更多企业学院：...../Shop/《中小企业管理全能版》183套讲座+89700份资料...../Shop/40.shtml《总经理、高层管理》49套讲座+16388份资料...../Shop/38.shtml《中层管理学院》46套讲座+6020份资料...../Shop/39.shtml《国学智慧、易经》46套讲座...../Shop/41.shtml《人力资源学院》56套讲座+27123份资料...../Shop/44.shtml《各阶段员工培训学院》77套讲座+324份资料...../Shop/49.shtml《员工管理企业学院》67套讲座+8720份资料...../Shop/42.shtml《工厂生产管理学院》52套讲座+13920份资料...../Shop/43.shtml《财务管理学院》53套讲座+17945份资料...../Shop/45.shtml《销售经理学院》56套讲座+14350份资料...../Shop/46.shtml《销售人员培训学院》72套讲座+4879份资料...../Shop/47.shtml第2页共14页第1页共14页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共14页2009年湖南省普通高中学业水平考试综合实践活动课程考查指导纲要一、考查目标普通高中综合实践活动课程学业水平考查旨在促进学校全面贯彻党的教育方针，着力培养学生的参与意识、创新精神、科学态度、社会责任感和综合实践能力，为实现高中教育的培养目标服务。普通高中综合实践活动课程学业水平考查，旨在推动学校认真负责、全面完整地开好综合实践活动课程，规范普通高中对综合实践活动课程的管理和教师的教学行为，确保综合实践活动课程领域各门学科的有效实施，培养学生主动学习、探究学习、合作学习的能力，锻炼学生参与和组织实践活动的能力，以及吃苦耐劳的意志品质，养成学生主动走进社会、认识社会、服务社会的良好行为习惯，为实现综合实践活动课程目标服务。普通高中综合实践活动课程学业水平考查，目的还在于促进学生积极认真地参与研究性学习活动、社会实践和社区服务等学科规定的学习第3页共14页第2页共14页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共14页过程和实践活动，从而获得积极的情感体验和丰富的实践经验，实现学习方式的根本转变，形成终身学习和未来发展所必需的创新意识、科学精神、社会责任感、实践能力和综合运用知识解决实际问题的能力；养成良好的合作共享意识、人际交往能力和个性心理品质，为学生形成完整的高中知识与能力结构服务，为学生的未来发展奠定基础。二、考查依据综合实践活动课程学业水平考查依据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》（教基[2001]6号）、《湖南省普通高中课程方案（实验）》（湘教发[2007]12号）、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》等文件精神及其有关规定，湖南省全日制普通高级中学实验教科书（试用本）《研究性学习》（沪科教版），以及本课程的基本理念、性质、特点和学校现有条件、学生基础、课程资源等。三、考查原则根据综合实践活动课程的性质与特点，在普通高中综合实践活动课第4页共14页第3页共14页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共14页程学业水平考查的组织与实施过程中，遵循以下原则。（一）导向性原则：正确引导学校面向全体学生，促进学生全面、和谐、健康地发展，推动普通高中综合实践活动课程常态实施。（二）实践性原则：坚持以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，注重考查学生亲身经历各种实践活动的学习方式，以及在实践活动中发现问题、解决问题的能力和综合运用知识的能力。（三）过程性原则：考查既注重学生实践活动的成果，更关注学生实践活动的过程，包括对研究性学习的选题、计划、开题论证、调查研究、实验研究、资料的收集整理和结题答辩等实践过程的考查，以及对社会实践和社区服务过程中获得的情感体验、活动参与、投入程度和能力养成的考查。（四）多样性原则：评价主体多元，考查的主体既可以是学校教师，也可以是家长和社会有关人士，还可以是学生；考查方式多样，采用纸笔测试、档案袋评价、成果展示与交流、协商式民主评...
