第1页共2页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共2页实例分析设计生物防治方案(请勿转载
)——谈对学生“学中用”思想的渗透孙小木程明(江苏省江阴市英桥国际学校214433)《设计生物防治方案》是苏科版7年级上册第四章第一节《食物链》中的一个精彩的环节
是在前面“做中学”发现“食物链”的基础上,让学生进行“学中用”的知识实践过程
由于学生这方面知识的信息量有限,有条件的学校可运用信息技术与学科整合的方式,提供给学生在课堂上直接上网查询有关生物防治的条件
条件有限的学校,可以让学生课前收集好相关资料或教师课前收集好资料分发给学生
经过调查,笔者发现很少有教师通过实例对方案的具体实施过程进行指导
下面,笔者通过两个实例谈谈对此方案实施过程的控制
一、实例1:培养学生设计生物防治方案思想(一)、情境展示◆松毛虫啃食松树,大量的松毛虫甚至给松林带来灭顶之灾,你认为最好采用什么措施来防虫杀虫
请参考所给的《防治松毛虫的相关资料》,试着回答以下的5个问题后制定你的防治方案
1、松毛虫的危害有哪些
2、防治松毛虫常规的办法有哪些
3、松毛虫常见的天敌有哪些
4、请选择一种你认为在实践中可以利用的天敌来防治松毛虫,说说你选择的理由
5、如何将生物防治和常规防治方法相结合
亲爱的同学们,当你回答完以上五个问题后,你就是一名合格的生物防治小专家了,试着将整个过程写成一个简短的生物防治方案来指导生产
(二)、查阅资料——防治松毛虫的相关资料■资料一:大墅镇开展松毛虫危害防治工作发布时间:2009-07-27日前,大墅镇组织6名护林员,采用人工喷施生物农药的方法,利用弥雾喷粉机喷施生物农药,对该镇大墅村高脚岭1000余亩遭受松毛虫不同程度危害的松树林进行为期一周的药物防治,以减少虫害危害
据该镇林业技术员介绍说,松毛虫,别名马尾松毛虫,鳞翅目枯叶蛾科松毛虫属昆虫