2024-2024学年四年级数学上册工作总结一、努力提高课堂教学质量：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培育能力。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，进展思维。最后，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级同学遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增强同学的分析能力。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐第1页共3页步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成绩如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让同学从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素养教育坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参加学习。三、参加教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思考培育同学创新意识、实践能力的方法和途径。3、仔细听课，自己上公开课，大家沟通、讨论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
