特殊教育中针对智障学生开展语文教学的实践与思考VIP免费

特殊教育中针对智障学生开展语文教学的实践与思考摘要：特教学校教学中，语文的重要性不言而喻，提升语文教学的教学有效性，关系到整个教学效益的提升。在特殊教育中加强语文教学，可以提高他们自身的语文素养，培养学生的情操，使特教学校语文课堂变得更加生动和活泼。本文要探讨的主要内容为特殊教育中，针对智障学生开展语文教学的实践与思考，以此对语文教学在特殊学校的开展提出相关教学策略。通过开展语文教学提高智障学生语文综合能力，培养良好的思想品德和自我管理能力，初步形成良好的个性和健全的人格。关键词：特殊教育；语文教学；智力障碍目录一、“智力障碍”概念及类别.......................................................................................................3（一）智力障碍概念..............................................................................................................3（二）智力障碍学生的类别...................................................................................................3二、目前特殊教育中语文教学的现状...........................................................................................3三、特殊教育中开展语文教学的策略...........................................................................................4（一）将语文教学贯穿到常规教育中...................................................................................4（二）奖励制度在语文课堂中的运用...................................................................................6（三）语文教学的人文关怀...................................................................................................6（四）让语文教育落实到家庭生活中...................................................................................7四、结束语......................................................................................................................................8参考文献：......................................................................................................................................8一、“智力障碍”概念及类别（一）智力障碍概念智力障碍是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为障碍。该概念包括有两个核心的条件，一个是智力功能水平低于常态，二是社会适应行为有障碍或缺陷，这是两个并列的条件，即缺一不可的条件，如果说的是智力落后儿童，再加上年龄条件即可。即所谓的智力障碍是指智力功能水平低于常态、社会适应行为有障碍的儿童。（二）智力障碍学生的类别要谈分类，首先要确定分类的标准。可是在很多情况下，分类的标准并不容易界定。就智力障碍学生的分类而言，不同地区不同学科、不同领域的分类无论在形式上还是本质上，差别都很大。这种差别的主要原因出去上述的分类标准的难以确定外，分类标准及分类的人为性也是一个重要因素。由于分类具有人为性，就使得分类的功利色彩浓厚。1.按照智力障碍的程度来划分。传统上，往往首先按照其智力障碍的程度分为四类，即轻度、中度、重度和极重度智力障碍四个类别。2.按照智力测量的结果来划分。我们在定义中已经知道单凭智力测验并不能确定某个儿童是否是智力障碍。但是，在传统上，人们在谈到智力障碍的分类时却往往把智力测验的结果当作一个重要的分类标准。这个标准是把智力障碍分为四级，并往往把一级当作最终的，四级就对应的是最轻的；同时，这四个级别和上述的按照程度划分是对应的，即四级是轻度，三级是中度，二级是中度，一级是极重度。3.按照社会适应行为来划分。按照社会适应行为划分的依据主要是定义中的社会适应行为的那个条件。这种分类时把智力障碍分为四个类别，即一级、二级、三级和四级，相当于按照程度划分中的四个类别。分类具有很大的人为性，因此我们可以按照我们的需要和我们的实际情况分类。但是，我们的分类、定义在文字...