案例：数学课，让学生“动”起来VIP免费

数学课，让学生“动”起来----培养农村小学生积极参与合作学习习惯的教学案例作者：冯海燕单位：高新区马营镇燃灯寺小学联系电话：15291731869教学目标：1、在交流中使学生初步认识轴对称图形与对称轴。2、引导学生在小组合作中学会找出对称图形的对称轴。3、培养学生积极参与合作学习的习惯以及自主探究的能力，提高学生学习数学的兴趣。课前准备：1、教师准备枫叶或其它一些对称的树叶，天安门正面图片，蝴蝶标本，剪纸图样。2、学生准备剪刀，白纸、彩纸，以前所学过的各种图形（正方形，长方形，三角形，梯形，圆形）。教学过程：一、导入：教师拿起一片树叶：同学们，秋天到了，树叶飘落，老师无意中捡到了这些叶子，今天和大家一起来欣赏它们。（将叶子贴于黑板上）你喜欢其中的哪一种？（学生自由发言。）教师小结：这些叶子左右两边是对称的，所以比较美观。在我们的生活中，还有许多这样对称的图形，如蝴蝶（出示标本），天安门（出示图片），以及我国民间传统工艺——剪纸。（出示图样贴于黑板上）请同学们观察以上图形，它们有什么特点？（学生积极发言。）师：这就是我们今天要学习的“轴对称图形”。[设计意图：出示大量学生日常生活中所见的图形，给他们一种美感，有利于激发学习兴趣。]二、新授谈话：这节课，我们将一边动手一边学习。1、剪纸——松树⑴、教师指导学生把纸对折后剪出一棵松树图，打开。师：我们剪的这个图形就是一个轴对称图形。⑵、动手折一折，再讨论研究：这个图形有什么特点？汇报：它左右对称，对折后左右两边能够完全重合。⑶、小结：如果一个图形沿着一条线对折能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。2、讲授——对称轴⑴、只要是轴对称图形，它就有对称轴。⑵、折痕所在的这条直线就叫做对称轴。⑶、对称轴的画法：…………………………3、折一折学生拿出准备的学具：长方形、正方形、三角形、等腰三角形、等边三角形、梯形、等腰梯形、圆形。分小组探究：⑴、折一折，哪些是轴对称图形？哪些不是？⑵、画一画，画出对称轴。⑶、汇报：1请各组派学生代表拿着图形上台演示并讲解：长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆形有无数条对称轴。等腰三角形有1条对称轴。等边三角形有3条对称轴。等腰梯形有1条对称轴。⑷、学生将结果填入表格：名称图形对称轴条数长方形正方形圆形等腰三角形等边三角形等腰梯形⑸、小结，评价。4、提高训练要求：4人一组，每人把彩纸对折后剪一个图形，可以一次对折也可以多次对折，然后组员共同探讨这个图形有几条对称轴，并做出对称轴。教师巡视、指导、评价。[设计意图：数学课让每个学生都动起来，在合作中获得了学习数学的乐趣，在探究中获得了数学知识，使学生乐学，学得轻松，学得扎实。]三、拓展活动——比一比把全班学生分成4个组，开展竞赛。1、说物品说出日常生活中哪些物体中存在着轴对称图形。（如：黑板、桌子、碗、课本、花、衣服……）2、写汉字给每组一个小黑板，写出汉字中你所知道的哪些汉字是轴对称图形。（如：日、田、品、晶、冒、昌、土、十、甘、回、古……）3、写字母写出26个英文字母中哪些字母是轴对称图形，并写出他们分别有几条对称轴。（Ａ１、Ｂ１、Ｃ１、Ｄ１、Ｅ１、Ｈ２、Ｉ２、Ｋ１、Ｍ１、Ｏ无数、Ｔ１、Ｕ１、Ｖ１、Ｗ１、Ｘ２、Ｙ１）24、比眼力教师出示一些组合图形，请学生抢答说出它们是不是轴对称图形？有几条对称轴？[设计意图：通过学生喜爱的竞赛活动既活跃了课堂气氛，又增加了课堂知识容量，获得了举一反三的教学效果，使整节课都处于轻松愉快的氛围之中。进一步培养了学生的数学意识和能力。]四、评价、奖励，总结。五、课外作业：1、每个学生课外学习剪纸一份。2、趁秋天落叶时，捡几片树叶收藏起来。3