班主任工作参考总结之五心教育_0案例背景:一个班里总有先进生和后进生,他们总是一个班级最有阻碍力的学生,他们的进步关于一个班级的今后是至关重要的,他们的征询题也是全班同学和老师们的焦点。我对他们进展了比较全面的理解后,制定了详细的教育方案。这些方案的指导思想是要给他们足够的空间,给他们足够的宽容,用满腔热情把他们引到正确的方向上来。详细做法是当一个“五心”级的班主任。案例过程:一、责任心是做好班主任工作的前提。小a是班上的一个爽朗可爱的女生,学习成绩优良,爱好体育,性格爽朗,同学们喜欢叫她“假小子”。但是“假小子”也有郁郁寡欢的时候,特别是在遇到困难时。一天值夜班,我来到教室,有学生跟我说“假小子”今天生病了,在寝室里休息。我来到寝室去探望她时意外地觉察她正在默默地流泪,当征询及是不是要上医院时她又说只是感冒没事的。但之后一段时间她上课时总是心不在蔫的,作业也开始不太认真了。我总觉得不对劲,后来有个熟悉她的老师告诉我:原来她母亲早已出走,离开她已有多年,她是在一个长期没有母爱的家庭中长大的,父亲为了省事从小把她当作男小孩来养,长期的心理压力造就了她外刚内柔的性格。家里还有一个生病的奶奶,父亲微薄的收入要养活一老一小。前阵子父母由于在里闹离婚,结果又激里她内心的痛苦。听到这里我内心一震,觉得本人身上更有种关心和保护她的责任。我先是把小a的家庭情况告诉了学校领导,领导表示也要尽力协助她,因而每年都给她享受两百元的教育券补助金。刚拿到教育券补助金时,她们父女俩别提有多欢乐了。平时我也经常跟她谈心特别是在她需要协助时,我时常提示她:有那么多关心你,保护你的老师和同学在,你是不必为本人家境感到压力的,以后有什么困难要告诉老师和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把学习搞好,确实是对爸爸的最好协助!小a总是点点头,她从不向我保证什么,不过我也相信她的实际行动不会让我无望!期中考试时小a的成绩保持班里……案例反思:责任心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和治理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带着全班同学,通过各种教育方式,组织各种活动,使学校的各项工作得以特别好的贯彻落实。另一方面应做到经常深化学生,全面理解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进展引导,协助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的征询题向学校反响,从而到达学校和学生双方满意。二、爱心:爱心是班主任走进学生的法宝。孤单症的小孩有交流障碍,他们的思想封闭在狭小的自我空间里,即便有了与外界交流的欲望,也经常不能用语言表达出来,只能用他们本人的方式来渲泄,但这些行为在我们正常人看来是不可思议的,因而有人远离他们,用异常的目光对待他们,这种做法是不对的。患有孤单症的小孩常被称为“失群的孤雁”、“星星的小孩”。小b是班上的一个女生。由于她从小学到现在成绩不断是年级里的倒数第一。也就由于这点,班上的其它同学都不愿意与她交流,甚至把她看成弱智!我特别早就明白她了,特别多老师一提起她就摇头。不过我却不断特别欣赏她。由于我想关于一个由于智力要素学习不好的同学来说,这不能怪她呀!而且我觉察除了学习不行她是还有特别多优点的。比方说尊敬师长,热爱劳动,而且班级荣誉感也特别强。因而我总是制造时机来表扬她。慢慢的她不再象往常那么自闭了,也不象往常为了保护自尊而作出一些不明智的行为。有一次我听到她在读英语,尽管不好,可我仍然表扬了她。当时我也没在意,可在期中考试时她居然考出了一个让我们全班都大吃一惊的分数——58,尽管仍然不及格的但关于她来说实在是了不起,这个事对班上的其它同学触动特别大,同学们也改变了以往对她的看法,通过班委讨论在期末时我们给了她一个“学习进步优秀奖”。从未得过奖的小b那天真是太欢乐了……案例反思:我们的校园里有一块牌子上赫然写着:爱生如子,每次走过我都会看上一遍...
