六年级上学期语文教学参考总结（通用）光阴飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经完毕。由于我担任六年级的语文教学，经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法。通过一个学期的努力，获取了非常多珍贵的教学经历。现对本人这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓根底知识和根本技能由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的根底知识和根本技能，我在充分理解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文才能。范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到如今根天性做到较工整的书写。二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。⑴、依照新课程标准要求和学生的情况备好课。认真研究新课程标准和教材，对新课程标准和教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，理解教材的构造，重点与难点。⑵、充分发挥学生的主体作用。口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话适应，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达本人的观点。一句名言能够改变人的生活和学习，因此引导学生搜集名人名言，使之成为本人的座右铭是本节课要到达的教学目的。充分利用评价鼓舞的功能．进一步开发学生交际的潜能，是获得本节口语交际成功的关键。小学六级的学生，好似到了一个”羞怯期”，他们不愿意讲话，有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师非常好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批判，多鼓舞少指责，让学生在一个宽松、愉悦的气氛里乐于表达、乐于交流。只有如此，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自决心加强了，就能释放出蕴藏着的宏大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来；也只有如此，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，会遇到如此或那样的咨询题，我们的老师一定要有耐心，不要动辄随意批判、训斥学生，要擅长发觉学生哪怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，协助学生树立学习的决心。在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，遭到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进展联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。巴金老人对小孩、人民、祖国的爱确实是本节课的“领”、“主题”。围绕“爱”字主线，层层深化，扎实读悟，最终，让每个小孩在本人的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。这篇课文主要通过读，培养小孩对语言文字敏锐的感悟才能，尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生命的开展和言语档次的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。学生在阅读的同时，情感得以熏陶，品行得以提升。本课的教学以“读”字当头，学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，辅以老师的点拨、引导，使学生的感受走向深化。阅读教学追求应是“简单而深化”的境地。深化是点上的深化，是体验感悟的深化。就本课教学而言，引导学生深化体会巴金“对祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心确实是难点所在。在作文教学中，我培养学生锻炼表达才能的过程中提高认识，熏陶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜爱哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清晰、流畅的写出心中要说的话，充分的表达本人的思想感情。我在修改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓舞他们追求更高的思想境地和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面修改等方式恰当的批判教育。本学期除完成每个...
