《美丽的夏牧场》教学案例第六小学张晓瑞一、案例实录（一）、课题：人教版五年级上册歌曲《美丽的夏牧场》（二）、学习目标：1、用轻松、柔和、优美地感情来演唱歌曲。2、通过学唱歌曲感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化。增加民族自豪感！（三）、教学过程：[温故知新]1、谈话激趣，激发兴趣。（幻灯片1）2、播放《达阪城的姑娘》，师随音乐舞蹈，导入新课。（幻灯片2）3、板书课题。【设计意图：用生动的歌曲、直观的视频，优美的语言来引导学生，激发学生的好奇心，及学生学习的兴趣，导入新课。】[导学释疑]1、赏（一）初听音乐，感受情绪。（幻灯片3--14）1、聆听音乐，学生感受歌曲的速度、情绪？2、朗读歌词，感受歌曲所表达的内容，赞美了什么？（二）乐理知识。A、四四拍拍号含义、强弱关系、指挥图？B、认识切分节奏。【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。同时采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染，让每个学生都参与感受美丽的旖旎的天山。】2、学（一）、小组合作学习。（幻灯片15）1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。2、歌曲用怎样的情感来演唱。（二）、师教唱歌曲。1、师弹琴教唱。2、师唱谱，生填词。3、播放录音，跟唱。【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。】3、展（一）、欣赏中央合唱团演唱视频。（幻灯片16--17）。（二）、多种形式的展示（鼓励＋表扬＋点拨＋评议）（幻灯片18--19）A、个人展示。B、小组合作展示。C、男女分组展示。D、同桌展示。【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励＋表扬＋点拨＋评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！】[巩固提升、检测反馈]4、练A、以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。B、欣赏其它少数民族音乐，并猜一猜。（幻灯片20--24）C、播放伴奏在老师的指挥下师生合唱歌曲《美丽的夏牧场》。（幻灯片25）【设计意图：小组合作学习，让学生拓展知识面，了解相关的内容，拓宽思维，同时渗透德育教育，表达热爱祖国的思想感情。】（四）、小结。（幻灯片26---27）五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，让我们再次在美妙的歌声中结束本课，同时希望我们的同学们热爱我们的民族音乐文化，让它代代相传下去！[作业布置]：课外欣赏其它少数民族音乐，感受其音乐风格特点。[板书设计]美丽的夏牧场1=G4∕4中速抒情、优美哈萨克族民歌乐理知识：1、4∕4拍拍号含义:以四分音符为一拍，每小节有四拍。2、4∕4拍强弱关系：强弱次强弱3、4∕4拍指挥图：4、切分节奏：×××︱寄语：爱我中华！[教学反思]：本课我用生动的语言、直观的视频、优美的语言来引导学生，激发学生的好奇心，导入新课。采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染。让每位学生都参与其中，以小组合作探究的形式来展示作品，运用多种表扬形式激发学生的表现欲及自信心，并渗透德育教育。二、案例分析：本课教学内容是人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽的草原》中的歌曲——《美丽的夏牧场》。下面我将从以下几个方面作如下分析：（一）、导入：幻灯片1的出示，是本节课及本周学生应遵循的学习及行为习惯，以及积累的名言名句。紧接着幻灯片2的出示，是根据学生的发展，我设计了歌曲《达板城的姑娘》，老师随音乐舞蹈。提问“歌曲是哪个民族的？”学生回答“新疆”，从而引出新疆的天山及天山脚下的另一个少数民族------哈萨克民族。激发兴趣，潜移默化地接受与本课相关的文化(二)、感受和鉴赏（赏：我欣赏，我感悟）：顺着孩子的好奇心，给孩子们播放课件视频《美丽的夏牧场》（幻灯片3--14），音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。站在学生的角度看待音乐学习，初听歌曲教师提问：“歌曲的速度、情绪是怎样的？感受歌曲所表达的内容，赞美了什么？”学生各抒己见，同时给与学生红星奖励或者是星卡奖励，激励学生学习的兴趣以及学生学习的积极性。由于音乐具有不确定性，每个学生的感受是各不相同的，...
