中小学班级心理辅导的注意事项和要求张平国际关系学院心理教育研究中心专家介绍国际关系学院心理教育研究中心主任。研究方向：青少年素质教育与培养研究，侧重心理教育与心理素质提高训练、个体与团体心理辅导与心理咨询。兼任中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常委、副秘书长，中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会常委，国家人力资源与社会保障部心理咨询师国家职业资格专家组成员、中科院心理所中央国家机关工作人员心理健康项目专家组成员，著有《心理健康教育》、《优化心理辅导》、《学校团体心理辅导手册》等，获得北京市教育技术创新奖和师德先进个人等荣誉。本章提要：什么是班级心理辅导？班级心理辅导的内容？如何设计班级心理辅导？实施班级心理辅导的注意事项？如何评估班级心理辅导效果？一、什么是班级心理辅导？1、定义●以班级为单位、以团体心理辅导及相关理论与技术为指导，以同龄段学生心理成长需要为辅导目标的发展性团体心理辅导；２、班级心理辅导的价值●体现促进全体学生心理健康的发展性目标；●落实心理教育全员性策略；●个体发展的取向，体现以“学生的发展为本”的教育理念。班级心理辅导的特点搭建学生进行自我探索的平台，落实完整的教育包括关于自然、社会知识传授和关于自己的了解的内容；通过创设情景和进行团体活动，以个体在活动中的经验为载体，通过情感体验、价值体验和行动体验，发现自我，观察他人，潜移默化影响学生的心理成长。学生是教育的主体，通过调动学生自身的资源，以自助和互助的形式，增进学生自信并有利于和谐班级氛围的建立。二、班级心理辅导的内容？1、学习辅导：对学生的学习情绪、动机、意志和技能进行训练和辅导。2、人格辅导：对学生的自我意识、情绪、意志品质、人际交往技能以及青春期问题进行的辅导３、生活辅导：对学生进行的休闲、消费、生活适应等的指导。４、职业辅导：升学或就业、专业选择等辅导。协助学生了解自己的能力、特长、兴趣、社会需求，进行职业、专业的选择和准备，为将来步入社会打下良好基础。小学低、中、高各年级发展性主题低年级1、入学适应性问题；2、培养良好行为习惯的关键期；3、感觉统合能力培养的最后敏感期。中年级1、智力发展的第二个高峰期；2、发展人际交往能力的关键期。高年级1、个性发展的关键期；2、中小衔接的关键期。初、高中各年级发展性主题初中年级：1、入学适应性问题；2、自我意识的发展与人际关系问题；3、学业分化、学习压力与学业挫折；４、中考考试压力。高中年级：1、高中入学适应问题；2、情绪、情感发展敏感的关键期；３、理想目标和生涯规划三、如何设计班级心理辅导？（一）明确班级心理辅导目标设计班级心理辅导的第一步是明确班级心理辅导的目标，目标是班级心理辅导的导向。目标要与学生的成长密切相关，应该明确具体，并得到学生的认同。建立团体心理辅导活动目标：目标是对团体活动过程的预期，也是活动的导向，团体辅导活动的内容和形式都是围绕目标制定的。团体辅导目标要与学校心理辅导的总目标相切合并符合辅导对象的心理需求。与学生的成长密切相关（如，目标“自我接纳训练”：欣赏我自己）目标应明确具体（如，目标“不良情绪调适”不具体，变为：“了解常见不良情绪，增强情绪调控能力训练”）在我们设计一次班级心理辅导时，首先要考虑的是：我要解决什么问题？班里学生存在的倾向性问题是什么？他们的年龄特点又是什么？这样，我们的选题才会有的放矢，才会受到学生的欢迎。例：家有中等生三、如何设计班级心理辅导？（二）精心选择适当的辅导活动一个好的活动设计往往可以激活整个团体，使学生中各种潜在的成长困惑浮出水面，而各种解决问题的方案、策略、观点也会从团体中雨后春笋般地生发出来。团体心理辅导与团体心理活动团体心理活动是班级心理辅导的媒介。团体心理活动包括游戏、角色扮演、团体行为训练、故事阅读、绘画、音乐与手语等形式。在班级心理辅导中通过组织全般学生参与活动，在活动过程中，将学生的内心世界投射出来，帮助学生自我体察与相互观察；活动结束后通过分享，回...
