培优辅差个人工作参考总结培优辅差工作总结(一)：作为一名年轻老师，本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着非常大的差异，学生两极分化有些严峻，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中非常大的缘故确实是出现低分的同学比拟集中，因此在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能按照计划，依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的材料，计划中要求到达的目的根本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是注重他们的，激发他们学习的用心性。理解学生们的学习态度、学习适应、学习方法等。从而依照学生的思想心态进展相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语潜力，成绩稳定在90分左右，并协助老师施行补差工作，帮助差生获得提高。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有必须的提高。培优主要是接着提高学生的听说潜力和阅读潜力。关于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我精心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语潜力。透过各种方式的活动来提高他们的学惯用心性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。同时让学生在学习知识的过程中，逐步掌握学习的方法，关于发觉的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习确实是一个积累的过程。辅差的材料是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的材料让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。透过和差等生的接触，我发觉此刻的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自我学习的动力，以及让自我逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的陶冶。总之，不管是优等生依然差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种方式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自我的最大可能让他们持续着这种兴趣，同时我永久记着一句话：“好小孩是夸出来的。”因此当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自我的提高，看到自我的潜力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每一天都有收获，每一天都在提高。在一学期的时间里，尽管我们获得了必须的成绩，但也还存在着一些咨询题，如教育、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种用心要素，我相信“培优转差”工作必须能越做越好。培优辅差工作总结(二)：这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了非常多努力，也有非常大收获。现将本学期工作总结如下。一、精心设计教案，创设简单愉快的学习环境后进生由于根底差，非常多时候都听不明白，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些单调乏味、陈旧的方式教学，只会使这群小孩更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学材料安排在学生所熟悉的情景中，并依照需要给教学材料配上音乐、动作，还可以自我编歌谣、歌曲，利用方式多样的游戏进展操练稳固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的材料。二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习适应许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习适应不好。大多数优等生都有非常好的学习适应。因此平时我十分注重“后进生”学习适应的养成。比方有的学生上课不认真听讲，总喜爱做小动作。我...
