小学数学常见问题原因分析及对策研究doc2 (1)VIP免费

《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容带小括号的四则运算错题案例原因分析解决对策1、以下解法对吗？48+10×（24-6）=58×18=1044在含有小括号的算式里，我们要先算小括号里面的，再算括号外的，此题应先括号里面的，再算括号外的乘法，最后算加法。。在有括号的算式里，要先算括号里面的，括号里面含两级运算应该先算乘除、后算加减。最后再算括号外的《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四册运算具体课时内容四则运算错题案例原因分析解决对策2、以下解法对吗？105÷5-2×3=105÷3×3=35×3=105此题错在没有掌握既有加、减法又有乘、除法的混合运算的顺序。通过审题，我们知道此题含有两级运算的试题，那么就应该先算乘除、后算加减。在没有括号的算式里，有乘、除、加、减法，那么就应该先算乘除、后算加减。在做题时，要认真看题，看清运算符号在进行计算。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容四则混合运算的运算顺序错题案例原因分析解决对策3、以下解法对吗？56÷2×2=56÷4=14此题错在没有按照同级运算的运算顺序进行计算，在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，要按照从左到右的顺序进行计算，乘除法属于同级运算，没有先后之分，不应该先算乘法，再算除法。在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，要按照从左到右的顺序进行计算。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容四则运算错题案例原因分析解决对策4、以下解法对吗？20×5÷20×5=100÷100=1此题错在没有按照同级运算的运算顺序进行计算，在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，要按照从左到右的顺序进行计算，而此题因为除号两边都是乘法，而不要被相同的数字、相同的运算符号所迷惑，要按照从左到右的顺序进行计算。且数字相同所以很容易犯先算除法两边的乘法再算除法的错误。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容四则运算错题案例原因分析解决对策5、以下解法对吗？25×40-384+616=1000-1000=0在进行混合运算时，有时为了凑成整十、整百、整千的数容易忽略混合运算的运算顺序，而造成运算错误。有乘、除、加、减法，那么就应该先算乘除、后算加减在计算时，要看清有没有括号，有几种运算符号，应该先算什么，再算什么，最后算什么。有乘、除、加、减法，那么就应该先算乘除、后算加减。。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容运算定律与简便计算具体课时内容加法结合律错题案例原因分析解决对策182+665+208=182+208+665=400+665=1065(1)182与208的和不是400，而是390。（2）没有认真观察数据特点和及时检查。观察数据特点看能凑成整十数还是整百树，182与208的和是390，这样计算简便些。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容小括号的用法错题案例原因分析解决对策7、27×（5-2）×5=27×5-2×5=135-10=125此题错吴的主要原因是不理解小括号的作用。因为小括号能起到改变运算顺序的作用，所以把小括号加在不同的位置上，结果会发生变化。《小学数学常见问题原因分析及对策研究》分组研究情况统计表教材版本：人教版年级：四年级册数：下册研究人员朱佐莲教材内容四则运算具体课时内容小括号的用法错题案例原因分析解决对策8、以下解法对吗？23+77÷7×（5-5）+20=100÷0+20=20这题既含有小括号又有加、减、乘、除法的混合运算，解答该题不仅要明确四则混合运算的顺序，还要清楚“0”在四则运算...