教学设计与反思课题人教版九年级上册第五单元课题1、质量守恒定律作者及工作单位宁强县第三初级中学魏淑清教材分析质量守恒定律是物质发生化学变化所遵循的一项基本规律，是定量研究化学的理论依据，使定量研究逐渐成为化学研究的主要方法，有力地促进了化学的发展。本课题为化学方程式的学习做好理论准备，是学好本单元的基础。学情分析在本单元学习之前，学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体学习了氧气、自然界的水和物质构成的奥秘等知识，对化学学习有了一定的了解，具备学习本课题的认知水平。通过本课题的学习，学生就可以从量的角度了解化学变化，加深对合理利用资源的理解。教学目标知识与技能1.理解质量守恒定律的含义2.能从微观的角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因过程与方法1、通过教师演示、学生实验，实步培养学生应用实验方法研究化学问题，分析问题和解决问题。情感态度与价值观1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。教学重点和难点教学重点对质量守恒定律含义的理解和初步应用教学难点从微观的角度解释质量守恒定律及质量守恒定律的应用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一环节情景导入1、Ppt展示：质量守恒定律的发现史学阅读文字内容和实验图片，初步形成问题意识扶学生上架，即形成本课要探究的问题2、教师引导：通过学习以上材料，你有什么问题发问？学生提出问题并大胆猜想：①反应物的质量总和等于生成物的质量总和。②反应物的质量总和大于生成物的质量总和。③反应物的质量总和小于生成物的质量总和。让学生结合自己的经验作出假想，从学生提出的问题中提炼出本节课的主题和教学的线索第二环探究质量守恒定律1、教师演示：白磷的燃烧学生观察并思考：1、玻璃管的作用2、气球的作用3、锥形瓶底部埔细沙的作用4、实验过程中可观察的现象培养学生观察并准确描术实验现象能力教师倾听，适当给予补充学生发言学生发言培养学生收集与处理信息的能力以及表达与交流的能力。第二环探究质量守恒定律2、教师提供探究的问题及方案探究铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定3、通过对实验现象及数据的分析，初步建立质量守恒定律4、提出问题：质量守恒定律适用于所有的化学反应吗？5、学生探究课本实验5——1盐酸与碳酸钠粉未反应前后的质量变化6、教师演示镁带燃烧前后质量的变化7、总结：质量守恒定律适用于一切化学反应学生分组探究学生尝试总结学生通过探究，发现新的问题，并想办法去解决问题：为什么反应后物质的质量减轻了？学生观察并发现问题：为什么带燃烧后质量增加了？培养学生合作学习的意识，动手操作的能力，体现化学学习的特点，在做中学科学强化学生总结、归纳能力培养学生发现问题的能力和解决问题的级力第三环节：质量守恒定律的微观解问题引入：为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？提供水分解的微观过程示意图学生根据动画演示理解：化学反应前后原子的种类、数目、质量都不发生改变直观感受化学反应中微观粒子的变化。突破本课的难点第四环节：学以致用播放ppt学生独立练习强化知识的应用能力总结学完本课后你有哪些收获学生口述强化知识的记忆课题1质量守恒定律一、内容参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后各生成物质量总和。二、质量守恒的原因化学反应前后原子的种类、数目和质量均不发生改变。反思：本课题教学将部分演示实验设计为学生实验，学生能够较为深刻地理解守恒定律，并体验了科学探究过程，培养了严谨求实的科学态度，享受了成功的体验，效果较好。但是，由于学生实验耗时较多，练习时间不足，因此，今后教学中切实加强学生实验操作技能的训练。
