公开课个人自我参考总结VIP免费

公开课个人自我参考总结5月21日，作为xxx二中新老师的我与其他三名跟我同年参加工作的新老师一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上确实是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少预备，课后，通过听课学校领导、老师的讨论和反应，我理解到我这节课总体上来说依然得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了非常多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀老师取经，谦虚听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。因此，为了让本人今后获得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。(一)详细上课情况上：优点：我这里想援用一段邓绍球校长的点评：“一组提咨询，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣;恰当的鼓舞语言，较好的组织方式使学习气氛活泼;降低位子，与学生们平等讨论，师生互动，共同参与，煽动“创意”、“惊喜”评价，效果非常好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我本人总结反而怕说得不好。缺点：优点要发扬，缺点更要留意，加以改正，如此才能更进一步。我认为这节课缺乏的地点有三点：1.开局不佳。课刚开场时由于课件的咨询题我本人随机应变不够，尽管及时开场上课，没被咨询题所累，但被妨碍了心情，有点紧张，没能让学生一开场就投入进来，由于我本人也没能投入。2.教态咨询题。我上课时适应双手穿插抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿势在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态非常重要，这会妨碍学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要留意。3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，尽管音译过来咨询题不打，但不留意会容易引起学生的困惑。(二)教学方法上(与上个学期的公开课比照)：1.“有大舍才有大得”我这节课之因此从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，处理难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要如何分配才能让学生到达最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个咨询题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个缺点，备课时搜集的材料非常多，但最后通过我的挑选，放弃了非常多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提咨询和互动上下了功夫，并鼓舞学生们学唱主题旋律，获得了非常好的效果，这确实是所谓的突出重点。而后八个字中，处理难点是非常困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字交融了。把难点浅显化，化难点为上课的亮点。详细做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节拍，假如我僵硬的教他们拍打节拍，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节拍。我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生本人配上适当的声音节拍，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节拍特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节拍，学生们也参与度非常高，非常快就学会了。看似困难的所谓“难点”确实是如此被我处理的，同时转化为了这节课的一个“亮点”。2.平等、民主的与学生交流。记得上个学期我的公开课课题是《浅显音乐》，当时由于刚刚参加工作不久，竭力想展现本人的专业实力，在授课时回过头来看，完全把本人摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱本人的作品，尽管学生们反响热烈，但客观地说，得到的知识并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象，偶然而为之，能够调动学生的学习兴趣，但不能列入常规上课方案。《爵士乐》这节课我一改之前这种“表演式”的上课方式，常常设计咨询题与学生交流，并放低姿势，平等、民主的与学生对咨询题进展交流讨论，并时常鼓舞他们。如提咨询爵士乐乐器的时候，...