让农村的孩子走进信息时代——我校推进信息化教育的思考与实践尊敬的各位专家、各位同行：很荣幸参加这样的会议，有机会把我们肤浅的思考提请大家批评指正。感谢吴华教授（今天我们还是初次见面），也感谢网络——是网络为我们这样一所普通的农村学校创造了条件。我想，这事情本身已经向我们诉说了网络的神奇魅力。网络让我们相识，网络让我们相聚，网络让我们合作，网络让我们共同成长。借此机会，我向大家汇报以下三方面的问题：一、我校确立“让农村的孩子走进信息时代”这样的信息化发展理念的背景。二、对学校网站的功能和基本要求的构想三、我校网络化管理和教学的初步尝试与体会由于与会者有专家、有各级各类实验学校的领导、行家，而我只是从一所小学、一所农村小学的视角来谈问题，恐怕会浪费大家的时间。汇报中我尽量不谈理论多谈观点，少谈操作多谈思考。大家呢，也少关注发言的内容，多关注我的思维方式。第一部分：我校确立“让农村的孩子走进信息时代”这样的信息化发展理念的背景。我们学校地处东海之滨——海盐县的经济开发区，原先是一所极普通的农村小学。经过短短两三年的努力，已经成为当地比较现代化的一所学校，引起嘉兴市、海盐县教育部门、社会各界和当地的新闻媒体的高度关注。学校跨越式发展的原因，我们认为“办学理念是核心，教师培养是关键，信息技术是抓手”。98年我开始担任这所学校的校长。为制定学校跨世纪的发展规划和给学生发展寻求新的生长点，我们对学校的历史和现状进行了分析。结果我发现一个奇怪的现象，我们学校的考试成绩在全县是数一数二的，可不少的学生还是纷纷舍近求远，借读到附近的城镇小学。经过调查，家长们认为：1、我们学校的办学条件比不上县城，他们有电脑房，教室里有彩电，而我们没有；2、我们学校的考试成绩是好的，可孩子光成绩好是不够的，还应有多方面的发展。家长的认识难免有些片面，但也实在和尖锐。这使我们再次正视学校的任务和使命。21世纪即将来临，社会需要怎样的人才？家长希望孩子受到怎样的教育？学校应该采取怎样相应的对策？我们又对当时全国教育的发展形势，我们县的教育发展形势，以及我们学校地理圈的特点进行了分析：1、市场经济的逐步成熟，促进了人民生活水平的提高——尤其是城乡结合部；产业结构的调整，使下岗工人队伍不断壮大。知识的价值逐步得到体现；教育成为人们对提高自身和下一代生活质量的最大期望；信息社会的来临，全球化的趋势，使实施素质教育必将成为主流。2、我县教育的发展速度很快，但城镇明显快于农村——无论是硬件还是软件；而农民对孩子受到优质教育的期望已超越了农村教育现有的发展水平——农村教育是落后的。因此，农村教育的发展不仅有广阔的前景，而且有很强的内动力，顺势而为，主动而为，必将取得良好的成效。于是，我们大胆的提出了“让农村的孩子受到和城里孩子一样好的教育”的办学理念和“争创省级示范学校”的近期目标。想想激动，说说容易，操作起来难度极大。于是我们又制定了具体的实施策略（四步走）：依靠政府达到校舍标准化，依靠社会实现设施现代化，培养教师创名牌，科学管理育名校。99年，综合楼、行政楼等相继竣工，电脑房、语音室、闭路电视系统、校园音响系统、程控电话系统相继完成，于是我们打出了这样的招生口号：家门口的现代化学校欢迎您。很顺利的撤并了附近的6所村校。这样的办学实践使我们深深体会到；教育必须满足社会的需求，教育同时也可以引导社会的需求。教育要走出困境，靠等，不行。主动出击，事在人为。我们学校又总结出了这样的口号：不怕做不到，只怕想不到。这鼓舞了我校走信息化发展之路的信心。设施的现代化，是不是等于学校的现代化？等于教育的现代化？至今还有不少的校长停留在这一步沾沾自喜。这是很危险的。我们认为：学校的现代化至少应当包括教育理念的现代化、教学设施的现代化、教学手段的现代化、教师素质的现代化、学校管理的现代化……而所谓的现代化，又必须与“未来化”紧密结合，否则一不小心就会成为“过去化”。那么，现代化与未来化之间的结合点是什么呢？我们认为是“信息化”——这是一个动态的点，甚...
