三年级语文教学参考总结_0（通用）VIP免费

三年级语文教学参考总结_0（通用）时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。暑假马上降临，反思一学期的教学经历，现做如下总结：一、设置宽松的教学环境。老师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和治理者，更是学生开展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习适应，掌握学习的策略和开展才能；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的爽朗状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵敏的教学方式，发动全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动方式。我按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人考虑，个个积极发言。集体活动、个体发言交替进展，要实在防止老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对才能差的学生先让他们答复浅而易明白的咨询题，加强他们的自决心；对优秀生则让他们答复难度大一点的咨询题。二、培养积极探究适应，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛非常爽朗，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。三、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择本人阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。疑是思维的火花，是处理咨询题的关键。“小疑则小进，大疑则大进”。自主合作探究使学生的自学才能提高，思维更加开阔。同时，我尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择本人喜爱的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼，文有文眼”，因而我紧扣这篇课文的文眼，引导学生细读品味，最大限度的串起爱的主线。“标题是文章的窗口。”透过这扇窗，我们能够揣摩到作者将要写的内容。因而，导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。学生不假思索就提出了以下四个咨询题：1、沉默是什么意思？2、小孩们为什么沉默？3、小孩们在什么情况下沉默？4、为什么说这是“可贵的沉默“？紧接着，我让学生自读课文，处理以上几个咨询题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。所以，如今学生对文章的把握依然浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对学生进展人文陶冶，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。通过一番点拨、讨论、交流，学生终于明白家庭之爱等于...