教学工作参考总结-初中英语教学心得体会篇一：初中英语教学心得体会在课堂上课时，初中学生是喜爱有兴趣的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因而，教师除了知识点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是非常必要的。预备和初一的教材内容本身就比拟生动爽朗，因而上课时要多鼓舞他们举手发言，进展学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开场，课本课文的方式慢慢与高中方式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生非常容易变得思想分散，而且依照初中生的英语根底，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，通过屡次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。因而，初中的课堂一定要组织的爽朗一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。尽管初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受教师和家长的意见和教诲，但是，这一年龄段的小孩又普遍存在健忘的缺点：关于课文中的生词和句型，他们有较强的短时经历才能，可教师们都非常明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，因而，初中教学的另一个特点确实是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进展强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进展书面和笔头的训练也是非常有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上协助教师能及时理解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，标题难度能够不大，但是重要的知识点的重复出现能协助学生加强长久经历。此外，定期进展单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成经常复习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律咨询题。好像前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，单调单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，如此必定导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。因而，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。篇二：农村初中英语教学体会作为一名中学英语教师，我在英语教学这块尽管时间还不长，倒也有了些本人的心得和体会。教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因而，理解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不明白得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照本人的教学设计，上了一堂自认为明白易明白而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才明白不如人意。后来听同学们反响，才明白我讲的口语大部分同学听不明白，而教学的部分内容同学们往常从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有理解清晰学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能习惯。另一方面，七班的同学比拟爽朗，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比拟沉静，学习欠积极性，尽管优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因而教学效果不如理想。从此能够看出，理解及分析学生实际情况，实事求是，详细咨询题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直截了当妨碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。一...
