谈在化学教学中的素质教育的实施太湖乡中学谢泽平摘要:实施素质教育是一项复杂的系统工程,是当前我国基础领域的一场深刻变革,为适应社会发展的需求,素质教育应运而生,它要求我们不仅要培养学生的学习能力,更要培养学生认识、发展、创造及动手能力，在化学教育中把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首位。素质教育的核心是培养学生的创新能力。关键词：素质教育化学教学创新能力一、教师自身素质的转变是实施素质教育的保证实施素质教育必须首先改变教师观点，明确素质教育的重要性和必要性，明确只有实施素质教育才能提高学生的综合素质，学生才能适应21世纪的发展的需要。教师要树立正确的教学思想，从提高学生素质出发，把教学内部规律和教育目标，及把为什么教作为怎样教的出发点，确立以升学为本，教为学服务的意识，同时大力改进课堂教学。社会在发展、科技在进步、教学形式、教学内容、教学手段及教学对象都在变化，课堂教学就要适应形势发展的需要，适应培养目标的需要，勇于培养探索以全面提高学生素质为根本目的。教师要树立新型的人才观。过分教师的人才观过分强调共性，往往一个标准、一个模式，压抑了学生的创造性，这种人才很难适应科技迅猛发展和知识经济的挑战。为此，现代的化学教师必须树立不居一格的人才标准。不但要重视学生个性的培养，而且要真正把创造性、创新精神作为衡、培养人才的一项核心内容。在化学教学中要积极鼓励学生异想天开、标新立异、敢于开拓、勇于创新。教师要具备扎实的专业理论和广博的知识和素养。化学教师应具备扎实的化学科学素质、化学文化素质、化学技能素质、化学应用素质、化学思维素质。只有具备扎实的基础，才能适应化学知识的积聚增长，了解化学发展的方向。专业水平不高的老师不是一个合格的老师。当今社会的发展，自然科学、技术科学、社会科学不断融合，这种趋势必然会在中学化学教学内容上体现出来，这就要求未来的化学教师除了有扎实的专业知识外，还要有广博的相关科学知识。中学化学教学大纲和高考大纲对学生从数学物理哲学和心理学等方面的知识与能力也提出了较高的要求，这也反映了当今科技时代对化学专门人才的综合素质的要求。教师要优化课堂教学，具有较高的教学技术。化学教师要熟练运用化学教育科学理论指导自己的教育实践，并在化学教学中锻炼自己的教学技术。随着素质教育的深入实施和社会对创新人才的需求，课堂教学对老师的要求越来越高。这就要求教师要不断更新和改革现有的教学方法，采用最佳教学手段，构建以学生为中心，以学生自主活动、自主活动为基础的新型课堂教学，使教学活动其真正建立在学生自己活动自己探索的基础之上，为学生思考探索发明和创新提供最大的空间。如为了探索盐酸与氢氧化钠是否发生反应，让学生自己设计实验，然后得出实验结论。在讲离子反应时，教师可设计多媒体动画，让学生总结出离子反应的实质。二、重视科学、技术与社会的相互联系当前，我们正面临着新技术革命的挑战，要培养具有适应未来挑战,有开拓进取精神,有改革精神和创新能力的一代新人,只有让学生学习书本上的知识是不够的,要结合实际,把将要发现的知识,跟社会主义建设相联系,跟日常生活相联系,跟近代科学相挂钩,从而使学生认识“发现”的价值，形成良好的内在运动，进一步迸发出探索的热情。如：在学习溶液的酸碱度时，可引导学生通过自然界花色的变化，与周围环境的酸碱性有关系。又如在讲缓慢氧化时，可以引导学生思考苹果和茄子在空气变色的原理，及家里收集的谷子为什么一段时间以后会有热量，还有酿酒的过程等生活的例子。又如开启汽水、啤酒瓶塞后气泡溢出，炎热的夏天池塘、水坑内泛起水泡，夏天鱼易浮在水面上层这些常见的自然现象，从而解释气体溶解度随压力增大而增大，随温度的升高而降低。通过与科学技术社会的联系，换起学生的求知欲望，也必然会使教师在教学中有意识地向素质教育靠拢。三．加强实验教学，注重学生的科学探究化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学不仅能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实,还能培养学生的观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法,所以教师首先...
