试述未成年犯职业探索现状及辅导体系摘要：职业探索能力对于未成年犯重返社会、实现再社会化具有重要意义，通过对江苏省句容少管所未成年犯职业探索现状的数据调查，分析了未成年犯职业探索的现状特征。并针对他们的特点，提出了未成年犯职业探索能力的辅导体系，为他们将来更好地适应社会提供良好的保障。关键词：职业探索；人生规划；辅导体系中图分类号：d920.1文献标志码：a文章编号：1002-2589（2012）34-0179-02职业生活对犯罪人的再社会化具有重要的意义，一方面，它为犯罪人出狱后的生活提供了保障，对于他们重返社会、重新规划人生会产生极大的影响；另一方面，作为价值观的一部分，职业心理、职业价值取向又是犯罪个体自我实现的重要渠道，也影响着犯罪人未来的行为选择。特别是未成年犯，他们还处于人格的塑造期，对于他们的刑罚和管教更应趋于理性、缓和，帮助他们进行适当的人生规划，最终实现由“失足少年”向“良好社会人”的转变。一、研究背景自20世纪60年代早期以来，随着职业理论的成熟，职业探索的理论也发展起来了。20世纪70年代，美国教育总署署长马兰（s·p.mailand）在1971年全美中学协会年会上提出了关于人生规划的生涯教育，以期“治理”失学、失业和社会骚动。继美国之后，英国、德国、瑞典、加拿大、澳大利亚等国纷纷采取立法等措施，积极开展有职业倾向的人生规划教育。我国的未成年犯管教系统，特别是江苏省未成年犯管教系统已经十分重视未成年犯的心理矫治工作，但这些工作主要还是着眼于未成年犯已有问题的解决，对他们未来人生发展的规划性指导还有所欠缺。未成年犯职业探索的现状如何、存在哪些问题，都是值得我们探究的。二、未成年犯的职业探索现状为了解未成年犯在少管所内的职业探索状况，研究者对江苏省句容少管所的未成年犯进行了问卷调查。研究选择了国内张淑华、施国春于2006年对stumpf.s.a（1983）等人编制的职业探索问卷（ces）的修订版，在此基础上又进行了针对未成年犯的量表修订，修订好的量表，一方面，可分为职业认知探索和职业行为探索，另一方面，又可分为职业自我探索和职业环境探索。通过spss13.0软件经数据分析，研究结果如下：（一）未成年犯职业探索的总体现状职业探索量表分五级评分，“1”表示很少、非常不确定，“2”表示有些、不太确定，“3”表示一般，“4”表示较多、比较确定，“5”表示非常多、非常确定，总分范围是10—80分，分值越高，说明未成年犯的职业探索程度越高。通过数据分析，职业探索总分的描述性数据分析结果如下：从表1可以看出，平均值为46.8667，相比最高值80而言，并不乐观，再从均分角度来看（表2），选择“5”的人数为0，选“4”的人数也只占到了总数的16.7%，大多数未成年犯处于一般和较低水平。此外，从表2我们也可以看出，男性的职业探索状况要好于女性，经方差分析，sig值为0.01，说明差异达到了显著水平，这可能与社会对男性的要求普遍高于女性相关。（二）未成年犯在职业认知探索和职业行为探索方面的状况从表3可以看出，未成年犯在职业认知探索和职业行为探索方面还是有些差异的，从后两项上看，职业认知探索状况要稍好于职业行为探索状况，不过，方差分析的结果表明差异并不显著。再从具体题目上来看，第五题“你清楚你想从事什么样的职业吗？”选择“4”和“5”的人数比例总和达到了41.7%，其中“5”的人数占到了21.7%。说明有不少未成年犯思考过自己的职业需求。在各选项上的百分比在职业行为探索方面，从表5我们可以看出，大多数未成年犯没有或很少有人定过将来工作的详细计划。这也在一定程度上提醒我们，要对未成年犯职业行为探索给予足够的关注和相应的辅导。表5第十六题“定过将来工作的详细计划吗？”在各选项上的百分比（三）未成年犯职业自我探索和环境探索现状从表6中，我们可以看出未成年犯对自我的探索要好于对环境的探索，这可能是由于他们与外部环境接触较少造成的。表6职业自我探索和环境探索得分在各选项上的百分比例如，在职业自我探索方面，第14题“想过自己以往的行为对将来的工作是否有影响吗？”选择“4”和“5”的人数比例总和达到了48.3%，几乎达到了半数。而...
