浅谈”在信息技术教学中如何发挥教师专业技术水平”浅谈”在信息技术教学中如何发挥教师专业技术水平”【摘要】本文阐述了在信息技术课程教学中如何充分发挥教师的专业技术水平，力求共同发掘如何把信息技术教师的专业水平应用到教学上去，优化教育教学质量。【关键词】信息技术专业技术水平【引言】信息技术是一门新兴起的学科,信息技术教育本身体现了教育性、技术性、应用性的特点。信息技术的发展日新月异，这决定了信息技术教育（信息技术教学内容）也要不断的更新才能适合社会的发展要求，在这个过程中，信息技术教师的专业水平起到重要的作用。但当前信息技术在高中并不是高考科目，这或多或少会影响到一部分信息技术教师的工作热情，特别是刚从大学毕业的新教师，怀着满腔的热情投入到教学中，但往往总觉得在大学所学的高深专业知识在高中根本用不上，容易导致对教学失去乐趣。其实只要认真分析教材，结合学生水平，高中的信息技术课一样可以体现出你在专业水平上的优势。以下结合本人在一年的信息技术教学过程中，是如何利用自己在大学所学的专业知识为高中信息技术教学服务，希望能引起刚从大学毕业(广大)的信息技术新教师的共鸣，达到共同学习的目的。一．用你的专业水平为新课的引入增加色彩。我们都知道新课的引入是否精彩会直接影响到本节课的质量。好的引入能吸引学生的注意力，能吊起学生的胃口，提起学生继续往下学的兴趣。但由于可能教材出现比较多的文字概念，而文字概念又比较抽象，如果此时教师直接照本宣科的读课本上的概念，学生会感觉到沉闷。此时，就是你发挥专业技术水平的最好时机。比如：教材《信息技术基础（必修）》中的第六章第一节：信息安全及系统维护措施。教材中列举了五个信息安全相关的案例：案例一：美国NASDAQ事故；案例二：美国纽约银行EFT损失；案例三：江苏扬州金融盗窃案；案例四：一学生非法入侵１６９网络系统；案例五：病毒入侵导致战争失败。但这些案例要么是外国的案例，要么是离学生比较远的，学生不容易感觉到信息安全的重要性和迫切性。那么教师能不能设计一个案例，让它发生在学生身上，让学生深感信息安全的重要性呢？我想到的是：从学生的QQ入手。几乎所有的学生都有QQ,那么如果我开发一个界面跟QQ界面一样的小软件，让学生运行这个假QQ软件并且输入QQ号码和密码。之后软件截取学生QQ密码并显示出来，这样一来，学生肯定会感觉到原来信息安全问题随时可以发生在他们的身上。以下是该软件的界面：由于上面的界面与真正的QQ软件从表面看上去一模一样，于是学生不假思索就输入了他们的QQ号码和QQ密码，当他们试图点击登陆QQ按钮时，会看到下面的界面：直到次时，学生才发现该QQ软件不是真正的QQ软件，大呼上了老师的当。此时老师可以顺势引导学生，假如老师真的要窃取学生的密码完全可以把假QQ软件做得更完美。接着可以问学生，老师开发的这个小软件算不算是一个病毒？那么什么是病毒呢？病毒有什么特征？信息安全的维护措施有哪些？有了上面的假QQ软件作为新课引入，学生的兴趣已经被调动起来了，对这节课后面内容的学习就变得简单了。那么上面的假QQ软件是怎么开发的呢？对于我们计算机老师来说，应该是小菜一碟，利用我们学过的VisualBasic或者VisualC++都可以快速的开发出来。但就是这么一个简单的小软件，却在新课的导入中收到非常明显的效果，大家可以针对教材，利用自己的专业水平开发出更多小软件为教学服务。二．你的专业技术可以弥补教参的某些不足我们的教材一般都配备有教学光盘，光盘里面有一些是针对某章某节的帮助材料或者软件。但光盘中的软件并一定是最适合我们学生用的。这时，我们信息技术老师自己就可以利用专业知识自己开发出最适合学生用的软件，让学生可以更好的理解教材的内容，优化教学效果。比如：《人工智能初步》中的第三张第一节：认识专家系统。在教参附带光盘中有个小软件是疾病诊断专家系统。但是操作起来比较复杂，还要安装，不太适合用来说明专家系统是如何为病人看病的基本过程。于是我用VisualBasic开发一个小软件：疾病诊断专家系统，它的特点是操作简单，学生容易入手，学生在操作该软件...
