浅谈信息技术培训班的开展摘要：开展信息技术培训班，丰富学生的课外生活，提升学生的计算机能力水平。本文围绕如何开展信息技术培训进行一个探讨，总结在开展培训班过程中的一些经验教训。本文阐述了信息技术培训班的建立，课堂教学模式，教学环节和组织学生参加比赛活动的一些心得体会。仔细分析了如何创设学习氛围，如何提出课堂问题，如何进行互动学习等问题。关键词：信息技术培训班作品拓展为了丰富学生的课外生活，培养学生对信息技术的兴趣，我校在校长和科组长的领导组织下开展了信息技术培训班。本文以本人在教学工作所总结和积累经验，对如何组织和开展信息技术培训进行一个初步的探讨。一、信息技术班人员的组织筛选每年九月份新生入学的时候，我们就开始策划和组织信息技术培训班的学生，特别是对于高一新生，主要是因为高一新生参加信息技术培训的积极性非常高并且他们希望通过培训班的学习可以学习到一定的计算机技术，但是有的学生主要是为了来到电脑室上网。因此，经过科组讨论，决定对所有报名参加信息技术培训班的学生都要经过筛选。我们的筛选过程：学生报名→填写调查问卷→上机测试。在这三步曲中，第一是调查有多少学生报名参加信息技术培训班，第二是调查学生是否具备一定的计算机知识基础和计算机兴趣，第三是调查学生上机的目的性和任务性。二、信息技术培训班的教学方法信息技术培训班的开展，它存在着一个特殊的教学性质，不同于普通的信息技术教学。在培训班教学过程中，既要提高学生的技术能力和培养学生的创新能力，又要传授一定的计算机理论知识。我们知道，教学模式是在一定的教学思维或教学理论指导下建立的较为稳定的教学活动框架和活动程序。教学模式是联系教学理论和教学实践的中介和桥梁它来源于深刻的理论研究和大量的实践总结。从目前来看，中小学信息技术教学中还没有固定的模式，我们信息技术教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须自己创设教学模式。因此，在开展信息技术培训班的过程中更要自己去挖掘和创设教学模式，在培训过程中教学模式要自己去总结和发现。在信息技术培训班的开展过程中，学生在每节课中的收获与老师的教学息息相关。因此，在培训班的教学过程中，要始终如一的把握好下面几个教学环节：（一）创设课堂气氛，让学生积极参与学习。在课堂开始的时候，老师要积极创设一个求知、探究的环境和学习氛围，激发学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。参加信息技术培训班的每一位同学，都是满怀希望地来学习相关的技术能力，努力去提高自己的计算机技能。如果课堂气氛搞得好，就能够激发学生的探究热情，使学生能够主动地参与接下来的自主学习。例如：在讲《FLASH动画制作》的时候，老师先做好一个表情动画，让学生感受表情动画的乐趣所在，要求学生去进行一个表情动画的拓展思考，接着分配任务，看看哪一位同学能够既快又好的做出一个新的表情动画来。学生在好胜心的驱动下，认真设计，并在设计中学到了本课应该学到的计算机内容。（二）提出课堂问题，让学生去探究发现。学生自主学习是现代教学论中的重要策略之一。让学生成为课堂中的主人，培养学生自主学习能力和动手能力，引导学生主动学习相关的信息技术。美国教育家布鲁巴克认为：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。在培训的学习过程中，我们要培养学生的问题意识，但是对于问题又可以分为三种类型：第一种：老师提出的问题学生去解决。老师所提出的问题不仅仅是实施教学过程的需要，而且是培养学生提出问题的必经阶段。老师提出的问题，是指导学生提出问题的示范。通过老师提出问题的示范，指导和培养学生学会“提出什么样的问题”，“怎样提出问题”等。第二种：学生提出问题，学生在老师的指导下动手解决。学生的问题总会存在的，他们问题存在时候，就是他们获得知识进步的最好时机。这时候，老师要帮助有问题的学生，指导他们解决培训过程中所存在的问题。第三种：老师引导学生提出的问题，老师与学生共同解决。问题的存在是具有它的扩展性，学生的问题拓展就是一个知识点的扩充，教师要积极引导...
