2021年工作参考总结-高一数学教师上半年工作参考总结高一数学教师上半年工作总结本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下：一、教学方面1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所理解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目的、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改良学生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的经历、模拟和接受，独立考虑、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要留意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些征询题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的标题要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。3、改良学生的学习方式，留意征询题的提出、探究和处理。教会学生觉察征询题和提出征询题的方法。以征询题引导学生去觉察、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养征询题认识。4、在课后作业，反响练习中培养学生自学才能。课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳定旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量本人独立完成，以便正确反响教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的学生，初中的根底差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个学生的根底扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课仍然备练习，我都注重分层次教学，留意引导他们从根底做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。6、留意培养学生良好的学习适应和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习适应和学习态度等一些征询题困扰和制约着学生的学习。为理处理这些征询题，我从下面几方面下功夫：(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的决心。在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲明晰，大家事实上处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并协助他们树立决心;对骄傲的学生批判教育，让他们不要放松学习。(2)改变学生不良的学习适应，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习适应，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习适应，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推行，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能特别快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认确实学习态度。二存在困惑1、书本习题都较简单和根底，而我们的教辅标题偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况特别不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更...
