1201-03乡村薄弱学校依托现代信息技术实现跨越式发展的实践研究课题报告2005年8月2004年杭州市规划课题14号目录一、引言（一）现在倍受关注的xx小学1、领导重视，媒体关注2、自身努力，荣誉不断（二）早期薄弱的xx小学1、中心小学小，学校布点多2、教师专业成长缓慢，学校经费严重不足（三）乡村薄弱学校存在是一个客观现象二、概念解释及研究设想（一）概念解释1、薄弱学校2、乡村薄弱学校3、跨越式发展（二）研究设想三、研究的操作（一）依托信息技术，解决教育不均衡的燃眉之急1、建立“流动电脑”室2、“流动电脑”室的流动（二）依托信息技术，改革乡镇中心小学管理模式1、薄弱小学管理存在的问题（1）中心小学对村完小的管理较难到位（2）村完小自身管理薄弱2、广泛应用计算机，构建计算机化的学校管理（1）信息化基础设施建设（2）建立计算机中心，形成计算机管理网络（3）学校信息发布系统的使用和管理（4）现代教学设备进入课堂的形式（三）依托信息技术，开展教师的校本培训1、乡村教师专业化的现状及原因（1）乡村教师专业化的现状（2）产生这些现状的原因2、开展全校教师掌握现代信息技术技能的校本培训（1）从现状出发，制定培训的三级目标（2）根据学校的实际，采取三级管理模式、多种培训形式的结合（3）建立教师信息技术培训制度，提高培训的实效（四）依托信息技术，实现课堂教学现代化1、采集教育信息资源，建好学校的教育信息资源库（1）共享英特网上的资源（2）校内资源2、开展教师应用信息技术能力培训（1）校外培训(2)校内培训3、积极开展课堂教学实践研讨（1）探究不同的教研形式（2）以信息技术推进课程改革四、研究的成效（一）全面开放的乡村学校格局（二）节节上升的教育教学质量（三）初具现代教育信息技术能力的教师队伍（四）全面发展、活泼可爱的乡村小学生五、研究结论（一）现代信息技术为农村学校提供了一个新的发展契机（二）现代信息技术，可以实现农村薄弱学校的跨越式发展（三）xx小学确实实现了跨越式发展六、几点反思（一）正确认识跨越式发展1、跨越式发展是一个相对的概念。2、教育思想的“跨越”是根本的跨越（二）争取实现可持续发展1、乡镇经济实力的增长是学校可持续发展的根本保证2、搞好布局调整，完善中心小学对完小的引领体制是关键环节●主要参考文献乡村薄弱学校依托现代信息技术实现跨越式发展的实践研究【摘要】随着现代教育信息技术影响的与日俱增，不能推进现代教育信息技术工作的学校，将不能适应教育的发展，尤其是薄弱学校。作为一所乡村薄弱学校，抓住信息技术这个突破口，以信息技术来带动学校的整体工作，是学校跟上教育发展的步伐，更好地推行素质教育，促使自身得到更快更好的发展的有效措施。本课题从乡村薄弱学校布点分散、经费短缺、教师思想观念落后等实际出发，总结、提炼学校近几年在乡村薄弱学校基础上依托现代信息技术促进学校发展的措施、方法等，理性地分析学校由一所乡村薄弱学校依托现代信息技术逐步实现跨越式发展的轨迹，探索如何依托信息技术促进乡村薄弱学校的跨越式发展。主要采用经验总结法和行动研究法，重点研究依托信息技术解决教育不均衡的燃眉之急;依托信息技术，改革乡镇中心小学管理模式；依托信息技术，开展教师的校本培训;依托信息技术，实现课堂教学现代化。通过具体的实践研究实现学校教育理念、教育功能、管理模式、育人模式、教育教学水平等方面的跨越式发展。【关键词】：乡村薄弱学校依托信息技术跨越式发展一、引言（一）现在倍受关注的xx小学1、领导重视，媒体关注●2004年4月，省委副书记、省长吕祖善在副省长盛昌黎、杭州市市长茅临生、省委教育工委、省教育厅厅长侯靖方、省教育厅副厅长张绪培等陪同下，考察包括xx小学在内的几所农村学校，并与当地干部、师生座谈，共同探讨如何进一步做好农村教育工作。浙江教育网（2004-4-21）在〈〈吕祖善在淳安xx调研时指出从统筹城乡发展高度加强农村教育〉〉中指出，近几年来，淳安和xx的农村教育和卫生工作取得了较大进展。两地分别由浙江联通和浙江移动援建的农村教育信息化项目已投入使用，并取得了较好效果。●2004年6月，杭...
