2021年小学数学教师个人研修工作参考总结VIP免费

2021年小学数学教师个人研修工作参考总结XX年，新的一年就要来到，为了明确本人一年来所做的工作如何，我专门对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：一、主题研修方面：1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲教师的组织下，认真进展了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、处理征询题、统计)的《数与代数>这一领域进展理解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探究规律四部分内容，我们进一步理解了这一领域的知识构造、重点难点、编排特点、每一学段学生需要到达的目的层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再按照本人的理解在研讨时提出本人的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了本人的实录，反思了本人的缺乏。2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始不断到四年级完毕，教材的指导思想是让学生在处理征询题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此根底上进展类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的根底上加以纯熟，以致到达不假思索的地步。因此，教师应该理解计算应到达的要求：估一估要贯穿于笔算教学的不断，在一定的教学时间内对计算方法进展梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量特别少，但假设在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此必须补充一定量的练习进展训练。二、个人研修方面：1、读书：认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。尽管每条建议也细细进展品读，但由于本人读书甚少，文化底蕴缺乏，不能特别好地体会建议的思想内涵。不管多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适宜本人的在课堂实践中运用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副登载的尝试教学法让我收获颇丰，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。2、课堂教学方面我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追征询的方式促使学生的思维向深处开展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去施行了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得理解他们，学生也得和本人有一个适应期，因此这方面做得也不太好。3、其它方面：今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口诀》，回来及时对本人的课进展了实录整理，并进展了深化反思。年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深化进展分析：名家课堂好在哪里?为何要那样来设计?对学生的开展有哪些作用?一年来，本人的工作进展的如何只有本人明晰，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总仍然有的。”只能希望本人能在下一年里有所收获吧!