青海暑期三下乡社会实践个人参考总结【篇1：青海暑期三下乡社会实践个人总结】青海暑假三下乡社会实践已经完毕了，暑期社会实践关于人的一生，就像一滴水无声地留进了大海中，但是关于我来说，是多么宝贵的一笔财富啊!在这十天中，我经历了欢乐、辛酸、收获、付出，但是我无怨无悔，我能够骄傲的说：“我特别快乐，特别欢乐，付出别人所不能付出的，也获得了别人所得不到的。”下乡的日子是贫苦的，但虽苦尤甜。我们此次下乡的主要任务是调查当地村民、老师和小学生对教育的态度和三天的支教活动。而我这次的主要任务是负责调查小学生和教他们英语。我是怀着一种期望和新奇的心情来到青海西宁，来到互助县东山乡大庄小学的。想到就要能够去那边和那些可爱的小学生们一起学习，去感受高原风情，兴奋的感受渗进我的每一个细胞里。第一节课的感受是良好的。主要是介绍了本人，也让他们介绍了本人，还讲了学习英语的方法和要求，最后和他们描绘了大学生活，为他们展示了一幅新的天地：舞会、奖学金以及各种各样的活动场所，对他们说都是那么新鲜和特别，从他们童真和渴望的眼神中，我清楚看到了求知的欲望，一种从没有过的责任感压在我的心上，往常不断认为，小学生是最容易教的，他们听话明白事，也由于我不断认为小学生随意糊弄下就能够过关了。但是，他们的眼神却深深的触动了我，我也体会到了为什么说“教育要从小学抓起”，由于小学生的思想还不成熟，也没有树立一个完好的人生观和价值观，不能正确分辨错误，此刻的教育对他们来说，每一步都是塑造他们人格的时候，人格完善与否，特别大程度上与教育有关。我们上第一节课后和学生交谈，理解学生的兴趣爱好、原有的学习根底。尽管一开场时，由于语言的咨询题，学生的地点音特别浓，而且他们的一般话水平较低，但是通过我们与学生的努力后，与学生的沟通已不再成为咨询题。支教对象有一个班，他们表现积极、各方面都特别优秀的学生。他们特别听话，第一天来上课，每个同学都带着课本和本子来。看他们的模样，他们的个子比拟小，更显得他们可爱。老师上课的时候，学生认真听课，他们喜爱大声答复下列咨询题。假如一个同学作答完毕，其它的同学都会响应，课堂气氛特别浓重，这都让老师们欢乐得特别。看见学生积极地答复本人的咨询题或积极地上黑板做题，内心有丝丝的幸福感，这不仅来自于满足感，还来自成就感。在接下来的几节课，我体会到了做老师的欢乐和担忧。这些学生都特别有天赋，也特别积极，明白的东西还算多，因而可见学校在育人方面特别出色，值得我们学习。但是学生中，存在着一些咨询题，那确实是一般话的普及程度不高，乡音特别重，有的时候有个别学生难以用一般话交流，值得欣慰的是，学校领导对一般话也特别注重，强调我们在教书的过程中用一般话，而学生也特别聪明，教了几篇他们朗读诗歌，他们便特别快纠正了读音。相信在学校领导的带动下，一般话一定能够更好的普及。至于调查小学生的学习态度，除了通过平时上课和他们交流理解一下外，我们之前在学校还预备了一份简单的调查咨询卷。我利用下课的时间给每位小朋友都发一份，让他们本人填，有不明白字的再咨询我。后来，从咨询卷调查上，理解到一个特别严峻的咨询题，确实是这里的大部分父母不对小孩的教育部是特别注重，家里爸爸妈妈喝酒。也许是由于青稞酒的缘故吧，成了他们那的风俗习惯，但却不知给小小孩造成了不好的妨碍。我把这个咨询题也反映到了我们的调查结果里。接下来我们按照计划开场展开活动。来之前我就听说三下乡时的住宿条件是特别差的，有句老话：“逆境出人才。”我们都是抱着一颗锻炼的心来的。这次“三下乡”使我学到了特别多东西，与老师和同学一起到外面进展社会实践，是锻炼与人相处的才能的好时机。互相关怀同学，配合老师，让活动尽可能顺利，生活尽可能方便愉快，亲身经历了三下乡后，我对其有了更深入的体会。我想，下乡的日子是尽管苦但是充满新鲜感的。由于这里充满了少数民族的气息，有着与我们那不一样的生活。下乡的点点滴滴终将成为经历中斑斓的碎片，但那一幕幕相依相偎的情景，离别时那用真情浇灌出的泪花将永远是这些斑斓碎片...
