外国语师德师风建设参考总结（通用）VIP专享VIP免费

外国语中学师德师风建立参考总结（通用）今年1月13日，教育部下发了《关于进一步加强改良师德建立的意见》，明确提出了加强和改良师德建立的详细要求：即以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高老师政治素养、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德标准，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。如何落实教育部《意见》，抓好师德建立？县教育局续发了几个关于师德建立的文件，依照文件精神结合我校实际，认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是：以师德建立为抓手，以“塑造师德形象，做满意老师”为目的，采纳以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的方法，建立“德艺双馨，理论先进，擅长实践，勇于创新”的老师队伍。一、以“学”铸师魂我校为协助老师树立正确的人生价值观，组织老师认真学习了教育部下发的《关于进一步加强和改良师德建立的意见》，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休老师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并采取一学二写三讲的方法武装老师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合（比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比奉献，看实绩）二写：人人联络思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料，查找本身缺乏，分析咨询题根源，拟定整改措施。老师写师德体会文章及“我怎么样当老师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开交流大会，领导带头讲师德教育体会和本人的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级治理的经历；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和知识传授严密结合的经历；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲竞赛，推选张俊、韩从干二位老师参加县教育局组织的师德演讲竞赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集老师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人，激发了老师学习热情和工作积极性。在我校开展师德形象讨论过程中，我校老师实话实说：老师尽管权力不大，但只要师德一旦出现偏向，就能够利用权利拉关系。如能够给特别关系的学生安排好座位；课堂上可多关注，多提咨询；平时能够多辅导；能够让其当上班干部；违背学校纪律能够偏袒，不受处分；能够照顾遭到各类表彰等等。非常多老师变到：通过加强师德教育，看到了本身的咨询题，明确了教育在全面建立小康社会中的地位和作用，认识到了老师工作的荣耀性和艰巨性，进一步加强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事，事事都育人；校园无空地，处处都育人；老师无小节，时时是表率”，成为我校老师的共识，促使老师把是否关爱学生，是否为学生终身开展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消极情绪，分析了往常变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的妨碍和危害。二、以“规”约师德严格的制度治理是施行目的治理的前提，要标准老师治理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善治理规章，改革老师评价制度入手，不断标准和优化老师行为，先后建立了《学校制度汇编》，将“领导廉洁从政”、“老师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、老师廉洁从教情况还与年度考核、人事改革挂钩，实行一票否决。做到让制度说话，人人平等。制度的完善，使我校各项工作职责清楚，赏罚有据，调控有序，有章可循，对标准老师行为，提高师德涵养，确实发挥了有效作用。治理的核心是人。我校抓师德建立一直坚持以人为本。老师工作除学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满意率达不到70%，家长反映大的老师，学校安排待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满意度到达95%以上的有36名老师，绝大部分老师满意度到达80%，10名老师满意度在80%以下。评教活动鼓舞了优秀老师，教育了后进老师，优化了师德师风。三、以“情”扬师德要使老师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为老师排忧解...