word格式-可编辑-感谢下载支持如何稳步提升阅读理解能力之概括能力的训练语文学科的主要任务是培养学生语文学习的习惯，并使学生的语文综合能力得以提高。语文能力素质中，概括能力是最基本的，也是最重要的一种能力。今天的社会是信息的社会，没有一定的概括能力，就不能使信息的表达和传递做到快速、扼要、准确。语文教学中的概括能力，指的是把事物的共同特点归结在一起的能力，用简明扼要的语言（文字）把所读所听的内容准确表达出来的能力，从现象中揭示本质，能把具体形象抽象化的能力。当代心理学家林崇德说：“概括是智力与能力的首要特点。因此，中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”概括能力的考察方式有很多，其中概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。今天，我们就来说说如何概括文章的主要内容。概括主要内容要注意以下三点：一是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达得简单明了。概括主要内容的常用方法：一、题目扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少文word格式-可编辑-感谢下载支持章的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《三顾茅庐》，我们可以把题目的四个字扩展成一句话：刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山。在此基础上补上三顾茅庐的起因、经过及结果，然后稍加整理就能概括出文章的主要内容：刘备三次前往隆中，拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。学会从题目入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。二、摘句法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《黄河的主人》，直接摘抄总结句作为全文大意：羊皮筏子上的艄公凭着勇敢和智慧，镇定和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。三、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。四、取主舍次法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内word格式-可编辑-感谢下载支持容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。五、要素串联法一篇记叙文，无论写人、记事，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素一般可以串联为：什么时间，什么地点，谁因为什么做了什么，结果如何。这样就得到了这篇文章的主要内容。用这种方法的时候要注意：可以省略的时候要舍弃，用更灵活的语言来表达。不重要的时间和地点在概括时可以不要。要素串联不一定非得要按照时间、地点、人物、起因、经过、结果来写，完全可以根据自己的语言习惯或行文需要，让他们变换位置。语文作文写作技巧说到语文考试是离不开作文的，即使是在以后的工作中，仍然有报告、总结要写。虽然文体不一样，但是本质的不会变的。写的文章就是要告诉别你的想法是什么？你想传达给别人的是什么样的情感？所以...
