小学英语教学反思工作参考总结语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍注重的根源所在。希望对大家有所协助，欢迎阅读。小学英语教学反思工作总结(一)：老师还要努力为学生供应展示自我的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发觉，作为小学生尤是如此。他们生性聪明、爽朗、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，仅有完全理解学生，在教学中努力为学生供应各种可以展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的决心和热情!在上课时，老师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，老师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。整堂课，通过画画引导小孩去学英语、说英语，用画画把小孩的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着同时互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞学生用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、交流。我想：仅有如此，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进展自主学习。也仅有老师如此真正地“让位”，小孩们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的进取!随着时代的开展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进展人际交往和交流的有效方式。可以如此说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会开展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。小学生模拟力、经历力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生理解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德涵养，树立国际认识。我校从一年级就开场开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配非常多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的本领。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要注重培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言知识，提高语言本领，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，小孩们就会厌倦。因此，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采纳多种手段协助小学生在经历力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多制造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，非常难收到高效。只模拟不培养学习本领，也难减轻学习负担。因此小学生依然应当认真进展语言学习。反思二、英语应用本领需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用本领确实是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，根本可以读明白英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的“课程标准”要求掌握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的经历，尽快处理英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能依照提示...
