老师生涯第二年第一学期工作参考总结（通用）又到学期末工作总结时，我纠结和拖延了好几天，由于作为上交材料，不能像我平时写日记那样感性和随意，因此就有点不想做，一拖再拖，终是没得拖了。下午回忆了一个学期的点滴，好不容易整理成文能够上交学校了。犹豫再三是否把它放到我的空间日记里，由于确实有些官方，不过也算是对本人这个学期的工作总结吧。权且放上来与所有朋友们分享，也是对本人成长的一种记录和鼓励吧。工作总结光阴如白驹过隙，荏苒数月，又到一个学期完毕之时。回忆这个充实而收获良多的学期，我内心充满富足。特对本学期的工作从以下五个方面进展总结：（一）以热情和用心融入学校、年级和科组工作作为一名执信人，我不断在用热情和用心，积极融入学校、年级和科组工作中。作为学校的宣传员，我不断尽职地用笔和镜头用心记录每一个值得纪念的瞬间。9月份的宣传员会议上，我被评为XX年度的优秀宣传员，并与全校所有宣传员作了分享。本学期一共完成通讯稿8篇。此外，在广州市钟声杯兴趣运动会、工会每周组织的教工活动、我校承办的市科技创新大赛现场、冬季长跑启动仪式、新年晚会、退休教职工的欢送会、家长学校的讲座现场、老师节庆贺活动、校运会……在各种场合，都能够看到我作为工作人员的身影，更能够看到我灿烂的笑容。（二）以爱、尊重、专业做好心理专职工作作为一名心理老师，除了上好高一年级的常规心理课，我更心系着全校每一个有心理困惑的学生，也尽我所能为老师们提供心理上的专业协助。本学期我通过广播为全校学生作了考前心理放松上的引导，为全校班主任作了《理解学生的心理需求，做学生成长路上的重要支持者》的分享，对全校心理委员进展了《如何做好一名心理委员？》的主题培训，对令老师们头痛的初二1班的学生主讲了《人际交往的黄金定律》课程；与其他心理老师一起建立了高一和初一的新生心理档案，制造了心理征询室的宣传册和特别个案跟进记录本；协助钟怡宁老师作好初一年级的团体心理素养扩展活动及初三年级的心理主题讲座《追梦初三》等。此外，我以一名心理征询室的专业，接手了24个征询个案，陪伴学生和家长走过了心理能量最薄弱的阶段。坚守在专业的舞台上，我希望本人能够做得更好。（三）用心研发选修课程《中学生领导力开发》，用心辅导学生参加领导力大赛和科技创新大赛作为《中学生领导力开发》校本特色课程的指导老师之一，我用心将团体心理辅导的理论、技术及社科研究方法融进课程，不断完善课程，希望让选修了该课程的优秀学生能够对科学研究及团队工作有真正的体验和收获。7月份带着9名课程班学生到北京参加第三届全国中学生领导力大赛，两个工程分别获得一等奖和二等奖，学校综合评比获得特等奖，本人有幸获得“优秀指导老师”称号。本学期，我指导工程组学生为广州市水务局领导作了工程汇报。此外，指导课程班学生完成论文《“挽救威尼斯”——广州市城市内涝征询题及其处理方案的实践探究》，参加广州市科技创新大赛，荣获一等奖并获得参加省赛的资历，希望他们能够在省赛获得较好的成绩。在今年的12月7日，课程班黄婷和江璐两名学生在第三届“责任中国XX公益盛典”颁奖礼上，作为“广州青年”的其中两名代表，被授予了“公益人物奖”。看着学生站在耀眼的颁奖台上，我充满了感谢、感动和激动，是这群课程班的优秀小孩在不断支持和推进着我不敢懈怠，不断向前。（四）发挥专业优势，做好课题研究数据统计、专业量表的开发与测评是我的专业优势。我积极发挥本人的优势，在学校各种层次的课题里面承担着重要的工作。在金庆莉主任主持的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《基于学生数学学习风格差异性的教学策略研究》（j11-155），我承担着各种统计工作，业已结题；在何勇校长主持的广州市“十二五”教育科学规划《促进高中生主动开展的德育校本课程研究》中，我作为骨干老师之一承担着主动性开展工具的开发、调查和数据统计等工作，目前不断在进展中；在洪少帆老师主持的广东省教育科学研究工程《“有效设征询”对提高学生思想政治思辨才能的实证探究》中，我承担着批判性思维的测评与统计工作等，目前已经完成...
