2021年第二学期班主任德育工作参考总结本学期，在学校领导的支持下，在政教处的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着悲欢离合，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否构成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。特别是初二年段，一些学生开始习惯初中校园的常规，在反复中产生厌倦情绪，因此更要留意做好引导工作。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建立★开学初，由于班级教室的重新调整，我只是把教室清扫干净，呈现一个新的集体空间，至于班级文化气氛，我想，是在一天一天的累计中由学生们的行为附加上的，不想，如此的思路在开学初的班级布置中遭到了质疑——“一班如何没有班级文化的表达？”不过，现在来看我们的班级，所悬挂所粘贴的都有教育内容，不管是匾额仍然班刊，都富有教育意义，使学生可观可赏可参照，激发学生的上进心。（二）留意班干部的培养进入初二年以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支才能较强，有一定阻碍力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培养他们的工作才能，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究处理出现的征询题，同时布置新的工作和任务。如此，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）民主气氛，倡导个性特长学生的培养★★法国的思想家圣西门说过：假设法国在一夜之间失去50位最优秀的科学家、50位最优秀的军事家、50位最优秀的艺术家、50位最优秀的思想家、50位最优秀的诗人，那么法国将变成一具僵尸！由此可以看出优秀人才的重要性。一个班级也是如此的。特别多班主任不喜欢班级里面个性特长的学生大量涌现，觉得如此的班级难以治理，不好操控。事实上，我认为学生在个性上有特点、才能上有特长，正是一个学生自信的表现，如此自信学生的大量出现，正好说明学生特别明白得维护本人的形象，特别留意个人的自我塑造。如此心理的学生，从荣誉和上进角度仍然特别容易凝聚和团结的。在我们班，我注重凸显一批让同学们学习的好典范：学习最好的是陈琪、梁家诚；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作才能强做事周到的李伟强；全面开展的王梦洁和朱奕颖；自律严谨积极上进的徐建敏；舞蹈最好的是陈佳；书法好的顾舒倩、梁家诚……。他们都有一个共同的特点:品学兼优。他们都负责班里相应的日常工作，他们不仅为班级做出了特别多的奉献，而且他们的人格魅力无形的阻碍着其余的同学，对文明班风的构成起着决定性的作用。还有特别多同学也特别老实、仁慈、好学，他们分别担任了班内小组长的职务，例如爱好小品表演的林成虎、乐于助人热心辅导作业的陈婕、诚恳实在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同学们对他们心服口服，整个班内文明民主，同学们都感到乐融融的，构成了比、学、赶、帮、超的喜人场面。（四）留意养成教育和传统道德教育的结合★初二年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，特别容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。加之学生由于熟悉了校园环境，又临时感受不到来自升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如成心损坏同学的私人物件、课余结伴私自外出、午休时间外出打扑克等，面对这些违纪情况，假设不留意引导或引导不当，学生特别容易在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。我的详细做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为标准》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种方式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为标准》，同时配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服、学会整理，催促标准的养成。2、留意树立典范。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”典范的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要...
