我的教育叙事横山县第三小学马彩艳我于1999年毕业于榆林师范学校，从毕业开始从事教育教学工作，至今也有十几年时间，在这十几年漫长的教学实践中，有欣慰、有苦恼，更尝尽了教学工作的酸甜苦辣。多年的教学实践，使我深深地体会到，作为一名教师，首先应该是爱孩子。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”因此，我深深地爱着我们班的孩子。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。我曾经带的班里有一位同学不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，影响周围人学习，课后还经常欺负瘦弱同学。所有的带课教师都拿他没办法，时不时还引来其他同学家长的“上访”。那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实他的身上还是有许多优点的，比如说：体育、劳动、热爱班集体等方面都是他的特长，于是我抓住对她教育的契机。在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。在劳动课上，让他发挥特长，让他感觉到自己在班级中的价值，慢慢地，他有了自信心，学习也比以前好起来。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重。我班的李晓明同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，课堂上组织学生讨论时，他总是出洋相。有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住脸了，当时就和我冷仗起来，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。总而言之，我深感班主任工作责任重大。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗爱心，教育一定会结出丰盛的硕果。
