如何转变学生的被动学习VIP免费

如何转变学生的被动学习张振兴如何转变学生的被动学习甘肃兰州第二十六中学张振兴摘要：英语作为一门外语，迫于考试升学的压力，很多学生在家长和老师的要求下被动学习，致使学生失去了学习的兴趣，缺乏主动学习的能力，如何转变这一情况，引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。本文就如何在英语教学中转变学生的被动学习，谈一点个人体会。关键词:转变学习动机被动学习在教学中，教师经常会遇到没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生，以及各种原因在学习中产生挫败感甚至出现退学念头的学生。如何激发学生的学习动机，是广大教师面临的一个普遍问题。本文就在英语教学中如何转变学生的被动学习，体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈一点体会。学习动机是人们在积极的心理状态和有良好支持的学习环境中表现出来的一种心理倾向。即使是那些看似丧失了学习动机的学生，也可以重新获得这种先天的倾向，并朝着积极的方向发展。作为教师，我们要善于洞察缺乏学习动机的学生的心灵世界，努力探索克服学生消极思维、情绪和行为的办法，激发他们的学习动机，恢复他们的健康心理状态。同时，我们还必须帮助学生看到自己积极的方面，并重新激发起他们的学习动机。在教学过程中，我发现可以根据学习态度和学习动力将学生分为以下四种：、积极主动型、积极被动型、消极被动型、积极自主型。针对上述四种类型学生，如何转变他们的被动学习，下面我谈一点个人看法。积极主动型的学生，他们学习目的明确、态度认真、非常主动。在课堂上他们能积极思考，善于提出问题，能抓住重点，课下在完成老师布置的作业后还能主动找一些与所学内容相关的材料拓展课上所学内容。他们大都学习成绩好，对学习有成就感，即每次考试成绩都比较好，成绩越好就越有学习的动力。这部分学生中也有一些成绩不太理想的，但他们喜欢学英语，并且有坚定的信念一定能学好英语，在他们身上有一种百折不挠的精神，在教学中，就要给这些学生足够的支持和尊重，并鼓励他们，让他们有一种只要有付出必定有回报的信念；同时教师要给他们适当的引导，给他们更多自己做决定或自主控制学习进程的机会，向他们推荐适当的材料，提高效率，以免他们多走弯路，影响其他学科的学习。另外，教师还要注重他们创新能力的培养，激励创新思维的发展。当他们意识到自己所学的东西很有意义或当自己在学习过程中得到教师的支持和尊重时，他们自然会以很高的热情投入学习。积极被动型的学生，他们学习目的明确、态度较认真、但主动性不够。他们大都学习成绩中等。其一，他们中有些人基础比较差，但有渴望学好的迫切心情。对于他们来说，课上的大部分内容是他们不知道的内容，所以他们认真记笔记，认真完成老师布置的作业。老师让他们做什么他们就做什么，缺乏创造性。其二，他们中还有一些人基础尚可，但对自己没有更高的要求。他们只要上课认真听讲，课下完成老师布置的作业就可以了。对于这些学生，教师首先要帮助他们提高学习效率，上课多向他们提问，鼓励他们提问，帮他们制定适合自己的奋斗目标，并定期与他们谈学习体会，使他们正确认识自己在学习中的作用；使他们认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。英语学习动机产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的学习欲望。学生在教学过程中发挥的主体作用反过来又会促进教师的课堂教学质量的提高，教与学才能真正进入良性循环。消极被动型的学生，他们对学习没有兴趣，学习比较情绪化，他们大都学习成绩不理想。由于他们基础很差，考试连续受挫，从而失去学习英语的兴趣。另外，他们对英语学习存在畏难情绪，觉得英语学习枯燥，不愿背英语单词；甚至有些学生对英语学习有偏见，认为英语没有实用价值。对于这类学生，教师首先要做好他们的思想认识工作，使他们在思想上重视英语。作为教师，我们不仅要激发他们的学习动机，更要对其持积极乐观的态度，从深层的心理健康、学习动机和日常生活等角度去关怀学生。上课多向他们提一些简单的问题，多鼓励、多表扬，帮助他们树立学好英语的信心。课下给他们留一些适合他们做的题，使他...