我校学风状况及建设的调研报告VIP免费

我校学风状况及建设的调研报告对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风。有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，**大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。一、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：（1）学习浮躁，不肯花力气，急功近利；（2）艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；（3）诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；（4）团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。一是“扩招”后高校新生的素质对学风的客观影响。从1999年高校扩招以后，学校、学生、家长都重视应试教育，使学生素质提高不全面，个别学生素质呈下降趋势。第一，入学学生层次参差不齐，高考成绩相差几十分甚至百分以上，给教学带来了一定的难度。在同一节课中出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象。第二，并轨后学生的市场意识增强，对专业的选择强调热门、强调个性发展。这给绝大多数的非热第1页共4页门专业如何稳定学生的专业思想造成了很大的难度。第三，学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。有的刻苦学习，立志成才；有的怀才不遇，怨天尤人，学习缺乏积极性。第四，在校生中多数是独生子女，他们从小受父母、亲戚朋友的呵护与迁就，生活自理能力差，生活习惯较差。此外，随着近几年办学规模不断扩大，学分制改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题，学校师资紧张，办学条件跟不上办学规模的发展，超负荷运转；学科专业存在结构性矛盾，教学组织和学生管理都碰到了许多新的问题。二是教书与育人相脱离对学风的直接影响。第一，“教风”不正。“教风”是教师的教学态度和教学作风。教书育人，老师不仅教学生知识，还教学生做人。教风的好坏，直接影响到学风的好坏。有的教师工作责任心不强，照本宣科，不管教育方法，不管课堂纪律，只追求上课数量，不追求上课质量。有的老师把精力放在搞科研做论文上，教学水平不高。第二，管理与教学相脱离。在教学与管理的结合问题上存在不足。有些教师只知道向辅导员或学院领导反映学生课堂上存在的问题，而不予以管理或根本不管课堂纪律；有些课程人数众多，学生来自不同的院系，有些学生不主动配合教师进行课堂管理，迟到缺席司空见惯，这都影响了良好学风的建设。第三，学生工作人员积极性发挥不够。近几年来，由于学生人数的急剧加大，学生队伍思想不稳定。每个专职辅导员所带的学生太多，工作无法深入细致。学生工作队伍没有充分发挥作用，责任心不强，没有根据新的形势和学风的现状思考科学的管理办法，适应新形势的变化。三是社会大环境的变化对学风的影响。目前社会上普遍存在的急功近利、物质至上、享乐主义等不良倾向，这些都严重影响了学校文化氛围和学生的学习心理，导致浮躁、功利、散漫、虚夸、动力不足等学风的病理现象。高校周边环境严重影响学风，社会上不同的文化思想观念、行为方式通过各种渠道涌进校园，大学已不再是“一方净土”。当然，信息时代对学生学习理念、学习方式、学习手段、社会转型期多元价值观的辐射和大...