名师“名”在何处偃师市实验小学石月新2014年9月25——28日，我参加了洛阳市名师培训，三天半的学习，我有很多收获，思考最多的还是：作为名师应该“名”在何处？对这个问题的思考源于陈锁明院长的讲座《从明师到名师》，做了二十多年教师，有幸成为名师，刚刚接受这个称号时还很不适应，感觉自己做得不够，通过两年来工作室工作的开展，我有了一些做名师的底气，比以前更自信了。我认为使自己更优秀还应该从几方面做起：一、师德更高尚。平时的工作中，有一种积极向上的精神状态，在学校开展的各项活动中，积极参与，引领身边的同事。在学生面前更要为人师表。从王文静教授的讲座中，我们深刻领悟了习主席提出的“四有”好教师的内涵：有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心。高尚的师德是做好教师的前提，作为名师更要做好教师。二、常态课上优秀。历练自己，有驾驭教材的能力，把课上活，简洁明了，使学生喜爱。陈锁明院长的讲座就很吸引人，虽然学生都是成年人，但陈院长在讲座中让我们做游戏，小组研讨交流，给我们讲故事等，让我们听得兴趣盎然。我面对的是小学生，更需要用学生喜闻乐见的方式教学。三、教科研走在前。教科研是教学改革的助推剂，把科研做实，教中研，研中教，提高工作效率。这次学习的做规范课题的方法，不由使我又回想起了2001年我在北师大参加国家及骨干教师培训时的场景，几年来，我一直引领我校教师做课题研究，取得了很多实效，我校形成的教师成长特色就是通过7年来坚持不断的课题研究总结提升形成的，如今已经成为我校教师的常规工作。如今职称评定与教师课题研究结合得更加紧密了，教师做课题的积极性特别高，我抓住契机，自己学习总结了一个《中小学教师课题研究指导》的讲座，又开始了新一轮的课题普及培训，姚老师的讲座真是及时雨，我边听边思考我的讲座应该汲取哪些成分，让大家参与到讲座中效果才更好，经历了才会成长。我的讲座仅限于自己讲，教师参与交流的不够，但我的讲座有现身说法，并且都是教师经历的身边的事情，更通俗易懂。我还特意为教师购买了适合研究的书籍，便于教师们模仿做课题，而且易于做得正规。我的目标是让教师经历做课题过程，经历就是最好的学习，课题级别另当别论。四、学习提升不放松。教师的职业需要我们终身学习，提升自身素养，教师应该成为杂家，只有自身内涵丰富，课堂上才会有底气，有灵气。綦老师的课程开发培训使我学到了怎样做课程，但首先教师得有一技之长。王教授在讲到教师有渊博的学识时，举例说明教师应具备的儿童心理学知识，对我来时还是首次听说，惭愧之余还应该不断学习，特别是学生心理学。成长没有止境，成长中会更充实，只求努力，不求回报，但有付出必定有收获。
