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他们或是不愿意理解纪律的约束;或是缺少修养;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习,成绩较差
他们经常受到歧视,挨批评,压抑,自卑,逆反心理重
尽管有些特殊家庭的学生妄自尊大,旁若无人,为所欲为,但内心是空虚的
这正需要教师用真执、炽热的爱去弥补和温暖
师爱是师德的核心
一、尊重信任学生王育琨的自尊心强,我在处理他的事件时,异常重视维护他的自尊,取得效果较好
在教学中,尊重、信任他
我允许他给教师的工作提出意见
从不当众批评指责他,用个别谈心的方法
和颜悦色,不要粉刺、挖苦,没有凌驾于他之上
平等待人更是尊重、信任的要点
二、用真挚的情感温暖他,使其在潜移默化中感受到爱多年来的教育教育告诉我,以情感人,与王育琨建立和谐师生关系,关键在于我对他的理解,以情感人
我常常以平等的心态对待他,用真挚的情感温暖他,使其在潜移默化中感受到爱
我始终“紧跟”他
课下与他们谈心,与他们同欢乐、同忧愁,让他感到教师并不是可怕、令人生畏的,而是和蔼可亲的
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对他做到关系备至
成绩不好的不断的给予了鼓励;家庭经济困难了,帮他们买些学习用品;学习本事弱了,绝不要歧视,对他照顾的