专题导语本专题目标：1.知道课堂导入的概念、作用及构成要素。2.掌握导入的基本类型与方法。3.能够根据不同的教学内容合理选择4—6种导入方法进行教学。4.能够评析他人的课堂导入教案编写质量和实施效果，并提出纠正的措施。拓展资源1.陈素珍.体育课堂教学的导入技巧[J].中国学校体育，2002（5）.2.施小菊.体育微格教学[M].厦门大学出版社，2013:78-92.3.刘光华.体育课导入方法与技巧[J].湖北体育科技，2002（1）.4.毛振明.体育教学论（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2011.专题小结教学没有固定的形式，一堂课如何导入，也没有固定的方法。体育教学中，无论采用何种导入方式，导入的关键在于教师对所教教材的理解、熟悉程度和对学生特点的了解、研究程度。因此，体育教师应根据学生的年龄特征、心理特点等，结合教学内容认真选择导入类型，设计出最适合、最有效的课堂导入，以提高体育课教学质量。校本研修建议题目：根据《体育与健康》课程标准，选取一节体育课，设计恰当的导入方法并进行微格训练。建议：定期组织体育教师对不同教学内容的导入教学进行展示，并相互交流探讨学习。
