因人而异因材施教——我的教育叙事姓名：王敏丽单位：哈一机职业高中因人而异因材施教——我的教育叙事我是一名从教23年的职业中学教师，虽不曾桃李满天下，可教过的学生也有很多。曾记得一位名人说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为学困生，他们是一个弱势群体，往往大错不犯，小错常犯同行们遇到此类学生就头疼。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。这些年，我一直担任一线的教学工作，同时担任班主任工作。平时和学生们在一起，为了教育的问题，有时也会有一些小的摩擦，一度造成师生关系的紧张。于是，我改变了方式，试着与他们像朋友一样相处，产生了不错的效果。在这里，我想和大家分享一下。那是前年的九月份，我担任了起重班的班主任。因为她们毕业后会从事开吊车的工作，所以其他班级的学生戏称我们班为“空姐班”。20个天真烂漫、活泼可爱的女孩子，真是惹人喜爱。但为了管理好班级，我平时和她们不苟言笑，所以她们也有些怕我。因此，班级纪律还是很好的。开学没多久，王婷同学来到了我们班，很漂亮的一个女生，只是穿着打扮有些过分，所以一开始，我就犯了主管错误带着有色眼镜看她。有一天，因为她穿的衣服有些暴露，我不客气的当着全班同学的面批评了她她非常不服气，和我争辩了几句，我的火气也上来了，把她叫到办公室训了一顿，其他老师也跟着说了她几句，后来她终于承认了错误，不该和老师顶嘴，并表示以后在仪容仪表方面会注意。然后我就让她回去了。可没有想到，从此以后，她变了，从一个爱说爱笑的小姑娘，变成了一个沉默寡言的人了，而且只要我一出现她就躲开，也不正眼看我，好像彼此很陌生的样子。当然我没有停止对此事的思考，我想让时间来融化这件事，多点时间给她好好想一想，她呢，可能是想赌把气总之，两个人冷上了。我想解决这件事，必须和她讲明白我的一些想法，因为老师是帮助学生解决问题的，不是和学生争高下的。既然是解决问题，就不能脱离实际，过高的希望她们有很强的认识能力，就不一定能达到自己的希望值。自己希望她们怎么做，还是要讲清楚，不能让她们花时间来揣摩自己的意图。于是，我在班级召开了一次别开生面的主题班会，题目是《你心中最美丽的人》。同学们积极准备，热情参与，畅所欲言，达到了我预期的效果。几天之后，我发现她悄悄的把耳环拿掉了。这可是个好兆头！我再接再厉，利用不同的方式和手法，树立学生们的审美观，同时，我也看到了她的变化。但她也是个倔强的孩子一直没有改变对我的态度。我也没有太在意，只是想自己问心无愧就可以了。但是，让我感动的事发生了。第一学期期末考试时，语文作文的题目是写自己的妈妈。当我批到她的作文时，我愣住了。文章的开头是“老师，我错了”这几个字。文章的内容写满了抱歉内疚的话。原来这个倔强的小丫头一直不好意思开口和我认错，想到了用这种方式和我道歉。那一刻我的眼睛有些湿，但心里却有如喝了蜜一样甜。我破天荒的没有给这篇作文打分，而是同样给她写了一封长长的回信，接受了她的道歉，并做了自我批评，希望我们能成为好朋友。知道后来怎么样了？猜对了，她成了一个爱说爱笑，仪表端庄、大方的姑娘。在这里，我还想给大家讲一名同学的故事。她是一个极内向的小姑娘，刚入学的时候，她腼腆到不敢和陌生人说话的程度。有几次我和她说话，她好像吓得要哭的样子，手和脚都不停的抖。这样的孩子以后可怎么融入社会啊！必须要改变才行！从那天开始，课堂上我最先提问她，不会的话，坐下再仔细听，认真想，一会儿我还提问她。平时班级的一些事情，我也安排她去做：课间到总务部门领粉笔，换班了去商场给同学们买桌布，考试前去教导处印卷子等等。她由一开始的不情愿，慢慢发展到后来我没有安排的工作她也积极主动去做，性格也和以前大不一样，不再怕与人交流，学会了主动和同学沟通，学习成绩也是一路飘升。毕业分配考试，她以第一名的好成绩被一机集团录用。家长会上，她...
