教学目标：1、通过本节课的练习，使学生熟练口算整十、整百乘整十数和两位数乘整十、整百数。2、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：熟练进行口算。教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理教学准备：口算卡、课件教学过程：一、情境引入，回顾再现同学们，前面我们已经学习了乘法的口算和估算方法。今天，我们就围绕这些知识上一节练习课，看谁表现得最棒！（板书课题：口算与估算）1、看谁反应最快。出示口算卡片70×70=60×90=80×50=11×40=30×80=20×70=40×60=31×20=（设计意图：通过口算抢答的形式，提高学生学习的兴趣，同时也增加了学生的学习紧张感，让学生以最快的速度进入学习状态。）二、分层练习，强化提高1、基本练习出示课本第6题，40×3090×7020×5060×8043×2022×30让学生独立完成，同桌互相检查订正。出示课本第9题：夺红旗。分小组展开竞赛。可以让学生在课本上直接写出得数。最先做完而又全对的小组为优胜组，夺得红旗。（设计意图：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。）2、综合练习出示课本第7题让学生自读题意，了解三种动物的速度，并以口算的形式估算出每种动物在各自规定的时间内所跑的路程。出示课本第8题让学生仔细观察插图，并认真理解题意。引导学生思考：种的93棵树是一行的吗？题中那些信息数据是应该估算的，该怎样估算。让学生小组内讨论后，汇报结果。出示课本10题1、独立估算。请学生独立完成把估算结果直接写在书上。2、展示估算方法。选择两题说一说估算的方法。3、提高练习练习十四第11题（1）联系生活，引入实际问题。谈话：同学们，你们见过丝绸做的领带、头巾、衬衣吗？今天，咱们就去养蚕场里去看看。课件展示养蚕场的情境图。依次出示以下信息：①养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。②小华说：“我家养了4张蚕。③张村共养了40张蚕。接着，让学生说一说画面上说的是一件什么事情？有哪些数学信息？能提出什么数学问题学生可能提出以下问题：①小华家养的蚕，一共桑叶多少千克？②小华家养的蚕，可产茧多少千克？③张村共养了40张蚕，可产茧多少千克？（2）解决问题。请三个学生板演，每人一道题，其他学生在练习本上独立完成。之后，由板演的学生自己讲评，其他学生和教师共同进行评价。2、引导学生完成第62页的第12题。让学生在第11题的基础上观察第12题，想一想，做这道题关键是要了解什么？（1）让学生思考：20年后的大象体重是指什么？（出生时的体重加上20年增加的重量）（2）引导独立完成，集体订正计算过程和结果。例：200×20=4000（千克）4000+100=4100（千克）答：20年后大象体重是4100千克。（设计意图：本环节是练习课的中心环节，其目的是通过分层练习，让学生巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生思考，解决问题的能力。因此在设计练习时注重了学生差异，简单的独立完成或游戏完成，复杂的小组讨论或教师引导完成，让学生都有兴趣的同时，既调动了优等生的积极性，又保护了学困生的自信心。）”三、自主检测，评价完善1、口算：100×24=200×300=32×10=74×100=32×40=60×50=6×100=10×70=2、不计算，把估算结果写在括号里。29×28≈（）51×39≈（）41×88≈（）73×59≈（）37×71≈（）47×66≈（）3、每辆公共汽车有28个座位，40辆大约有多少个座位？4、送水叔叔每天送水78桶，每桶水重19千克，送水叔叔每天大约送水多少千克？四、归纳小结，课外延伸通过本节课的学习，你有什么收获和体会？学生谈收获。师小结：课下想一想，你会用我们学习的乘法口算和估算解决生活中的哪些问题？
