邓稼先教案五篇邓稼先教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的邓稼先教案5篇，希望对大家有所帮助。邓稼先教案篇1教学目标知识目标：理清作者思路,理解思想内容；积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语学习对比表现人物的写作方法；了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神；理清作者的思路,深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。朗读课文,整体感知、教师播放示范朗读磁带,学生听读。教师抽查学生预习情况。多媒体显示：1）为下列加点字注音。彷徨鲜为人知锋芒毕选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划2）解释词语并造句。仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁3．学生自主交流阅读感受,并集体评议。教师归纳讨论意见。明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓第1页共24页稼先的崇敬心情。深层探究,理解课文思读课文,理清全文思路,理解文章六个部分之间的联系。教师设计相关问题指导学生阅读,把握全文思路。多媒体显示：（1）概括文章六个部分的大意,并想想全文六部分之间有什么联系。（2）文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？（3）在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？（4）课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。悟读课文,对文章进行深层探究,突出重点,化解难点。（1）师生共同研读文章第三部分,教师设计相关题目指导学生精读课文。个人备课小结：学科知识构建与板书设计邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优第2页共24页秀部分，并变成了自己的气质品格。反思与重建：一、课前检测题：热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜红殷切鲜为人知二、课堂检测题：1、下面句中加粗词意思相同的一项是（）①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。⑤那台机器出了问题。A．①③B．②④C．②⑤D．③④2．仿写下列句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。三、作业设置：必做:同步训练基础知识部分.选做:积累邓稼先生平事迹.第3页共24页邓稼先教案篇2教学目标：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。1。在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）2。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）3。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精第4页共24页神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话（。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，...
