二年级语文下册教学工作参考总结（通用）本学期，我接着担任二(1)班的语文教学工作。通过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回忆一学期的探究与尝试，悲欢离合样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地修改作业、讲评作业，催促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并比拟顺利地完成了教育教学任务。如今，我对这个学期的工作做以下总结。一、研究教材，掌握新的教学理念。提高教学质量，关键是上好课。由于经历尚浅，如何才能上好课我还处在探究阶段。在每次上课前，我都坚持提早备课，认真研究教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄清晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎么样才能教好表达语文工具性特性。这个学期开场，在语文教研组的带着下，同年级的老师开场了集体备课。能够和有经历的老师一起备课，是特别难得的时机。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同研究教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发觉，通过集体备课的课堂，往往获得了明显的教学效果，学生的学习兴趣更加浓重。在下个学期，我要多向有经历的老师取经，从集体智慧中汲取营养，提高本人的才能。二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比拟亲切，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。也确实是说，要实在地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我细心研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。比方，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依照不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
