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《礼物》教学设计VIP免费

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《礼物》教学设计灵武市第一小学蔡亚玲一、教材分析:《礼物》是北师大版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。二、学情分析:学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。三、设计理念:新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。四、教学目标:1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。五、教学重点:随文识字,认识生字9个。正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学难点:有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。七、课前准备:1、生字卡片。2、收集的有关亲情的文章或诗句。八、教学过程:第一课时(一)、启发谈话,导入新课。1、同学们,你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)2、师小结:当你过生日时,当你取得优异的成绩时……家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)(二)、初读课文,了解内容。1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。2、同桌互读互评,然后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。4、比赛读课文,读的同学要读的正确、流利,吐字清楚,声音洪亮。听的同学要认真倾听。5、学生进行评价,(纠正读错的字音,并板书。)并评出读课文最正确、流利奖,老师评出最佳倾听奖。(三)、认会词语和生字师:课文大家读的不错,课文中的生字词你们认会了吗?同桌合作读一读你在预习时画出来的词语。1、同桌合作读词语。师:老师发现同学们都很认真的画出了生字词,并且用自己喜欢的方法解决了,现在老师想考考大家了。2、我能把词语读准确:(大屏幕出示)泥土发芽渐渐指针奇妙精美寄托滋润幼小春雨绵绵(学生开火车认读,指名个别学困生认读。)3、打开书,看认字条和写字条中的生字你会读吗?并试着组词,不会的可以和同桌交流。4、大屏幕出示生字,指名学生读并组词。渐泥芽针妙精幼师:同学们真会学习,这么快就把课文中的生字词都学会了。好,咱们都来为自己鼓励一次。(同学们都高兴的鼓起掌来)师:生字词学完了,老师想考考你们。5、当堂测试:比一比,再组词。芽()汁()渐()精()幼()牙()针()斩()睛()幻()(四)再读课文,初步体验。1、默读课文,在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。3、小组汇报学习结果。(五)、品读课文,体会发现。1、读一读:(1)自由读文,想象诗歌描写的画面。(2)小组朗读,并派代表在班上读。(3)班级赛读,评选班级“朗读能手”。2、说一说:(1)“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗?(2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”,不比喻成夏雨或秋雨呢?(3)让我们齐读课文最后一段,...

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