第二单元写作训练：选择恰当地抒情方式课件lVIP免费

人非草木，孰能无情！人是有感情的。那么有了感情后必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？选择恰当的抒情方式写作导引抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。“这片月季花真漂亮啊！”“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！”什么是抒情？所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接的抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言”学习目标了解抒情及抒情的方式。学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用。激发同学们对于写作记叙文的兴趣。活动一：赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。抒情的好处：在写作中，恰当的抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。一篇记叙文，在叙述描写中适当的穿插抒情，是一种好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。①直接抒情②间接抒情③直接抒情和间接抒情相结合。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。抒情方式：直接抒情的效果我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强《黄河颂》这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的敬仰，对祖国英雄儿女的赞颂之情。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”。间接抒情：又例如《土地的誓言》：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）间接抒情：活动二：结合七年级教材文本判断哪是直接抒情，哪是间接抒情，分别位于文章什么位置，有什么抒情效果。1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。—《我的老师》4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在...