课题9日月潭课时2课时备课者教学目标1．指导学生自主学习字词，会认9个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。重难点重点:指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。难点:培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、情境导入二、初读课文，整体感知想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。三、识记生字1．用生字卡片检查生字认读情况。2．启发学生用多种方法记忆字形3．同学互相交流识字方法。4．给生字组词、造句。四、朗读课文这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。五、再读质疑1．学生默读课文，提出问题。2．对问题进行评价，学习提问题。六、积累词语全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。七、指导书写1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。2．学生书写，教师巡视指导。3．书写展评。第二课时一、复习导入二、朗读感悟1．学习第一、二、三自然段。（1）想象昨天我们乘飞机已经来到了日月潭，谁还记得日月潭的位1置？周围的环境怎样？自己再想象画面读一读，把环境的美读出来。（2）现在请同学们从高空向下望，整个日月潭尽收眼底。默读课文第二自然段，仔细找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？①第二自然段共有几句话？②第一句话写了什么？（湖水）湖水什么样？有什么感受？（美）想象一下，你仿佛看到了什么？第二句写了什么？（小岛）小岛有什么与众不同的地方？（位置、中央）假如你在日月潭的上方或远看小岛，感觉他像什么？第三句，那还有什么更美，更有意思呢？（名字）南边像弯弯的月亮，把弯弯去掉行吗？③真是潭水美，小岛美，形状美，名字美，大自然太神奇了。朗读第二自然段。2．第三、四自然段。（1）如此神奇的大自然，风光一定很不错。日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它的美景也各不相同，让我们一起来欣赏！（2）清晨，日月潭被薄薄的雾包围着，朦朦胧胧，天湖一体，四周一片寂静，这是一种隐隐约约的美。把这种感情读出来；（3）中午，是一种明亮、清晰的美。谁能读出这种感觉。（4）要是下起雨又是朦胧的、仙境般的美。谁能读出这种感觉？3．拓展练习。（1）（出示图片）你们看这就是日月潭黄昏的美，你能用什么样的词来形容？（2）还有更美的地方，等待着大家去发现、去欣赏。4．学习第五自然段。日月潭每年都吸引许许多多的中外游客，为什么呢？文中用一个特别好的词来概括了一下。（风景秀丽）5．总结。（1）秀丽在哪儿？再一次走进日月潭，共同领略山清水秀、风景如画的“秀丽风光”，请同学们自读课文。（2）美丽的日月潭风光无限，让我们一起期盼他早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？三、拓展1．指名当导游，带着大家去日月潭观光游览。（1）把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备做介绍。（2）学生边听介绍，边看日月潭景色画面，思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的？（4）同学对导游的介绍进行点评。（5）大家推荐一位小导游做介绍。2．进行朗读擂台赛。要求读准字音，读通顺，读出感情。四、指导书写“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜钩写舒展，最后一点不能丢。“盛”：上窄下宽，最长的一笔要写平直，使整个字平稳。2五、总结课文，发散思维1．学了这篇课文，你有什么感受？2．课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点？板书设计教学反思课题10葡萄沟课时2课时备课者教学目标1．指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2．指导学...
