国培（经开区）教师评课表学科语文评课教师左少平课型新授班级5年级任课教师何清听课地点时间教师内容《林冲棒打洪教头》评课：有幸在继续教育活动线下听评课中听了何清老师的《林冲棒打洪教头》这一课，领略了名师的风采，感受了浓厚的语文味。何老师注重这种文化价值的传承，让学生对这部经典著作的语言仔细推敲与品读，进而深刻感受林冲与洪教头这两位经典人物的性格特点，教学在宏观调控之下，又细致入微。一、多样朗读，浓厚语感“朗读，就是理解。朗读，就是发现。”朗读课题，理解语言之洗炼；朗读外貌，透过外貌理解人物的内心；朗读人物语言、动作，体会人物个性。在朗读中发现作者用字炼句的玄机；在朗读中发现作者在人物形象塑造、情节安排、事件叙述、结构布局上的匠心。朗读的形式也是多种多样。有带着问题的思考性朗读，有带着感悟的表达性朗读，还有带着动作的表演性朗读。学生从各自的感悟出发，体其情，摹其形，拟其声，读得绘声绘色，入情入境。在充满人文情景的语境中，学生在朗读中主动一步步走进人物的内心世界，既了解了人物性格，更实实在在地提高了学生的语感和朗读能力。二、巧妙设计，独具匠心由于林冲性格的丰富性、复杂性，必须用“细读”的方法才能把握林冲整体形象。所以何老师通过文本塑造林冲形象的手段——典型化的语言、动作、神态等，解读出林冲形象。同时把《水浒》塑造人物形象的方法——背面扑粉法这古典小说独特的表现手法传达给学生，使学生更能明白洪教头在这一节里起到的作用。何老师带领学生充分感受文学文本的审美特征，感受语言、文字的魅力。何老师引领学生“读题目”、“读语言”、“读动作”······，其实是引领学生感悟语言文字的魅力，体会作者的描写，感受人物形象特点。这样的教学内容正是为了实现文本的教学价值。我信箱自己会更加踏踏实实地抓好朗读！
