《雪花带来冬天的梦》教案详案教学设计：本课选自人音版音乐教材第九册第七课教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，歌曲以亲切柔和的歌声告诉学生小动物冬眠的知识，体现了音乐与科普知识的完美结合，我的教学目标是教学目标：1、能用柔和的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准其中的变化音。2、感受四拍子歌曲的抒情感觉，能跟教师指挥准确演唱，并在表演中体验冬天雪景的美丽。3、欣赏四三拍的《雪花带来冬天的梦》，感受不同拍号为歌曲赋予的不同感觉，激发学生对创编歌曲的兴趣。针对教学目标，也根据本校五年级学生的特点，我将教学结构分为以下几个部分组织教学部分我让学生边听一首很容易联想到冬天的歌曲边用幻灯片展示冬天的景色，引入冬季下雪的话题，再由雪花的形状及联想接雪花来引入歌曲第一句的学习。接下来是教唱部分，第一句用接雪花的方式让学生体会这句的旋律走向，用手比划旋律线的同时唱会第一句并解决第一句当中的升记号问题。整体欣赏一遍歌曲后结合图片学习第二句。后半部分的学习是先让学生听音乐跟唱，然后用钢琴弹奏和教师范唱纠正他们在节奏和旋律上的错误。再来是整体演唱歌曲，先跟钢琴演唱，然后用教师范唱和做连线题的方式让学生清楚每一句的情绪，方便他们掌握整首歌曲。带着情绪进行整体表演，教师用四四拍的指挥方式指挥学生演唱，演唱完毕后自然带入下一部分——节拍感受。先让大家说一说对《雪花带来冬天的梦》这首四拍子歌曲的感觉，然后通过教师表演，学生简单学习的方式让他们感受三拍子的《雪花带来冬天的梦》带给他们的不一样的感觉，激发他们对改编歌曲的兴趣。最后，在欣赏《冰雪奇缘》主题曲的同时总结这节课，尽情享受冬天的美丽。教学过程：一、组织教学播放旋律（雪景的幻灯片），学生进教室。（第二遍站立律动）师生问好，学生就坐二、情境导入1、导入（根据上课开头看到的雪景图，带入冬季的话题）师：同学们好，又到了我们音乐课的时间了，在大家刚进来时看到的幻灯片上是什么季节的景色呢？生答师：大家都很喜欢冬天下雪的时候，老师也很喜欢，因为可以堆雪人、打雪仗，大家都见过雪，那你们知道雪花是什么形状的吗？（播放雪花图片）师：用一个形容词来形容一下雪花吧。生：闪亮，晶莹~师：同学们的形容都非常准确，看来语文成绩都不错。三、歌曲教唱1、学唱歌曲第一句师：现在请大家试想一下，窗外突然下起了雪，我们最喜欢跑到走廊上会做一件很好玩的事情，是什么事情呢？生：去接雪花师：我们最喜欢看着雪花慢慢飘落下来，然后伸手去接，让雪花落在我们的手心里，融化成一个小水珠，现在，老师跟大家一起来接一接雪花吧，仔细听，第一朵雪花从哪里飘过来，又落到了哪里呢？（钢琴单手弹奏第一句前半句，左手做接雪花的动作）师：看到了吗，第一朵雪花是从哪里飘过来，老师又是追着它到了哪里才接住的呢？（再次弹奏，并哼鸣）师：伸出你们的手，跟着老师一起一边接雪花，一边跟着钢琴哼唱。（学生哼鸣，教师弹奏，如有必要再重复一次）师：现在第一朵雪花已经在同学们的手上了（播放前半句旋律的旋律线幻灯片，唱一唱歌谱）但是又有一朵更大的雪花飘下来了，再仔细听一听，这多雪花又是在哪里被老师接住的呢？（钢琴单手弹奏第二句，接雪花的动作随旋律线改变）师：听出来了吗，第二朵雪花跟第一朵雪花相比，落在了哪里，是怎么落下来的呢？生答师：老师也觉得，这第二朵雪花比第一朵雪花落得更高，而且是摇摇晃晃的飘下来的，大家再来感受一下。（再次弹奏，弹奏后，让学生学会看清第二朵雪花在变化音时的接雪花动作并学习，学习动作的同时不忘哼唱，加深学生对旋律的印象）（播放后半句旋律线幻灯片，唱歌谱，与第一句作对比，点出升记号并进行对比学习）师：第二句，大家要怎么唱出雪花摇摇晃晃的感觉呢，看看这个记号。（播放幻灯片，钢琴对比升记号部分）（教师弹奏，学生哼唱，升记号的时候如唱不准再重复几遍）师：好，我们现在把这句连起来唱一唱歌谱。（弹奏第一句，学生唱谱）师：大家的表现都非常好，老师觉得我们可以把歌词填进去了。（幻灯片切换）教师范唱，学生跟唱，酌情多唱几遍。2、整体欣赏，学唱歌曲接下...
