中国教育技术标准（讨论稿V06版）VIP免费

中国教育技术标准StandardsofEducationalTechnologyofChinaJJB101-2004中国教育技术协会目录总纲………………………………………………………………………………………1第一部分学生教育技术标准…………………………………………………………1一、基本要求…………………………………………………………………………1二、绩效指标…………………………………………………………………………2第二部分教师教育技术标准…………………………………………………………4一、基本要求…………………………………………………………………………4二、绩效指标…………………………………………………………………………5第三部分教育管理者教育技术标准…………………………………………………7一、基本要求…………………………………………………………………………7二、绩效指标…………………………………………………………………………8第四部分教育技术职业人员教育技术标准………………………………………10一、基本要求………………………………………………………………………10二、绩效指标………………………………………………………………………10第五部分教育技术标准的实施……………………………………………………12一、实施《标准》的目的…………………………………………………………12二、实施《标准》的方法…………………………………………………………12三、实施《标准》效果的评价……………………………………………………13附录一名词术语的界定……………………………………………………………14附录二信息技术与课程整合案例…………………………………………………17附录三教师培训教学设计案例……………………………………………………89附录四教学设计模板……………………………………………………………100附录五教学评价模板……………………………………………………………120中国教育技术标准StandardsofEducationalTechnologyofChina总纲随着人类社会的迅速发展，越来越多的进入教育、教学领域。它们不仅影响到教学内容、教学手段的改变，也影响到教育观念、教学模式的更新，进而将引起教育体制、教育组织形式的变革。信息技术在教育中的应用，促进了教育现代化的进程；而实现教育现代化，必将伴随着对传统教育的改革。教育技术是教育改革的突破口，新的教育观念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革，都离不开教育技术的参与。一切参与教育过程的人，包括学生、教师、教育管理者以及教育技术职业人员，都需要具备一定程度的教育技术素养，才能有效地促进教育改革的深入发展。中国教育技术标准（StandardsofEducationalTechnologyofChina，简称SETC）是对所有参与教育过程的人员：学生、教师、教育管理者和教育技术职业人员应具备的教育技术素养（以下简称技术素养）的明确规定。对于学生来讲，技术素养是在校学习期间逐步形成和完善的，本标准的贯彻实施对促进学生的全面发展，以适应21世纪社会发展的需要具有保证作用；而对于教师、教育管理者和教育技术职业人员来讲，技术素养是参与教育、教学过程的必备条件。本标准的贯彻实施，对提高教师、教育管理者和教育技术职业人员的素质，促进教师的专业发展具有明显的导向作用。本标准可作为教师、教育管理者、教育技术职业人员参与教育、教学过程的准入条件和进行考核的依据。只有具备了规定的技术素养，通过考核取得相应的资格，才能获准进入教育、教学工作岗位。本标准也可以作为信息技术与课程整合的依据，教育技术标准、新课程标准与学科内容的有机结合，将会促进教育绩效的提高，促进学生的全面发展。第一部分学生教育技术标准学生教育技术标准（StandardsofEducationalTechnologyofChinaforStudents，简称SETC·S）中的“学生”指从学前至高等学校的在校生，共分为5个学段：第一学段（学前～小学2年级）、第二学段（小学3～6年级）、第三学段（初中7～9年级）、第四学段（高中10～12年级）和第五学段（高等学校学生）。一、基本要求Ⅰ．掌握相关技术的基本知识和技能A．知道与学习有关...