二年级语文说课稿范文汇编五篇二年级语文说课稿作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是我整理的二年级语文说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级语文说课稿篇1教材解读狐假虎威写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事。比喻依仗别人势力来欺压人。课文中的狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如：“眼珠子一转”这与老虎的“犹豫不决”“半信半疑”都形成了鲜明的对比。故事的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗，这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。教学目的第1页共16页1通过寓言知道成语的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。2有感情的朗读课文。教学重点1对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。2对狐狸的做法有现代的独特见解。教学流程1导入新课通过学生在平时的印象中的狐狸和老虎说说.（）的狐狸（）的老虎师借机引导：有一天老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？下面我们来学习第六课。2阅读理解整节课就围绕（）的狐狸（）的老虎通过学生的各种方式的读来理解，来填空。3指导朗读重点读出狐狸“狡猾”，老虎“半信半疑”。4课外延伸以一只聪明的小猴子发现了事情的端倪，它给狐狸和老虎各写了一封信，他会说些什么呢？以“我想对你说”为题，发散学生思维，更现代的理解故事中的狐狸和老虎。总之，我这节课就本着让学生说，让学生演，让学生读这一标准第2页共16页让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目的。二年级语文说课稿篇2一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。二、说教法在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。1、说教法：从本班学生实际出发，我准备采用情境教学模式进第3页共16页行教学，运用：故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。2、说学法：俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗读兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明白课文蕴含的道理。三、说教学目标那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人和谐相处。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会...
