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全国青少年道德培养论坛——学校德育工作创新与实效研讨会会议交流材料中国●北京2011.9创特色德育训练基地，塑“辽阳技师学院”品牌——德育方法改革与创新“行为养成教育”实践与探索辽宁省辽阳技师学院白绍刚摘要：实施行为养成教育，就充分体现了教育方针的根本要求，其实施过程要做到“三个坚持”，即坚持德育为先，丰富德育内容、创新德育形式，提高德育工作的吸引力，增强德育工作的主动性和时效性；坚持以人为本，核心是解决培养什么人，怎样培养人的问题；坚持全面发展，实现文化知识学习和思想品德修养的……关键词：教育方针德育行为养成教育一、中职学校施行行为养成教育的必要性（一）实施行为养成教育是全面贯彻党的教育方针的需要胡锦涛同志在党的十七大报告中提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，办好人民满意的教育，把教育的重点转向人本身。在教育过程中，把人的全面发展放在中心地位。实施行为养成教育，就充分体现了教育方针的根本要求，其实施过程要做到“三个坚持”，即坚持德育为先，丰富德育内容、创新德育方式，提高德育工作的吸引力，增强德育工作的主动性和时效性；坚持以人为本，核心是解决培养什么人，怎样培养人的问题；坚持全面发展，实现文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践相统一，全面发展与个性发展相统一，提高学生综合素质。（二）实施行为养成教育是强化中职德育工作的需要中职院校是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训的重要载体。也就是说，中职院校是通过自己有效的教育教学直接向社会输送职业岗位急需的技能人才的出口。能不能保证输出的人才都是成品、优质品，德育工作至关重要。胡锦涛总书记明确指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品。”在职教德育中，往往忽略了职教德育的特点和德育对象的特殊性，存在脱离实际，流于形式、有效性不足，功能钝化的问题。实施行为养成教育，采取“一线五育四全四成为”的教育模式，即将行为养成教育作为教育教学的主线，贯穿于学校的各项工作和建设中。坚持教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人;体现全员育人、全面育人、全过程育人、全时空育人。使学生在校成为品学兼优的好学生、在家成为感恩为孝的好孩子、在企业成为规范进取的好员工、在社会成为遵纪守法的好公民。这种时间上不间断、空间上不缺位、内容上不丢失形式上不游离的行为养成教育模式，有效地强化了辽阳技师学院的德育工作。（三）实施行为养成教育是保证中职学生健康成长的需要处于社会转型、经济市场化的新时期，来自普通中学的中职学生的思想政治状况，其主流是好的。但由于受社会上一些不良现象和错误思想的影响，外来腐朽思想文化和生活方式的冲击，以及优裕物质生活的负面效应和学校德育工作的不利、家庭教育的失衡，使一些中职学生身上缺乏明确的信仰和远大理想，缺乏艰苦奋斗和持之以恒的拼搏意识、缺乏集体主义和法纪观念、缺乏道德修养和辨别抵御能力、缺乏为人民服务和无私奉献的精神。这样的现实，决定了德育工作的紧迫性和重要性。要保证他们的健康成长，尽快成为社会急需的高素质、高技能人才，需要加大中职院校的德育工作力度，需要学校、家庭、企业、社会四位一体的共同努力。实施行为养成教育，就是加强德育工作的一种有益探索和尝试。行为养成教育从提高学生基本觉悟和培养学生基本能力出发，以集体主义和社会责任感教育和艰苦创业精神教育为核心，以社会公德教育、职业道德教育和家庭美德教育为基础，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。二、毕业生道德行为养成状况调研及分析从2006年10月至今，辽阳技师学院领导多次到沈阳、大连、北京、上海、苏州等我院对口近60家用工企业，对1560余名毕业学生就业情况进行走访调研。调查显示，多数企业都把招聘中职院校学生作为充实自己企业人力资源的一个重要途径。同时指出，中职院校毕业生的“道德水准”、“行为养成”和...