信息技术·信息科技课程·专业发展新时代小学王勇人类发现问题、解决问题和拓展能力越来越依靠以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术。同时，因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生了一种基于现代信息技术网络环境下的教学形式。这种教学形式的变革带来的是对传统学科教与学方式的撞击，是对教师角色的变化，对教师专业发展和信息素养的培养提出的新要求。对于教师如何在信息化社会中，使自己的专业化得到充足的发展是我们急需的问题。一、信息技术与教育。（一）信息技术（InformationTechnology，简称IT）信息技术是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息处理技术为主题的技术系统的总称，是一门综合性的技术。信息技术包括计算机技术、网络与通信技术、微电子技术、遥感技术、多媒体技术等。信息技术的发展经历了几个方面，语言的使用——文字的出现——印刷技术的应用——电报（电话、广播、电视）的发明——计算机技术的普及——网络技术的应用。电子计算机和通信技术的紧密结合，标志着数字化信息时代的到来。（二）教育的发展离不开科学技术的支持从教育史上看，没有语言的发展，文字的诞生，印刷术的发明，没有这些技术的出现，就不会产生一次又一次的教育革命。近代信息技术如幻灯、投影、录音、录象、广播、电视等，使知识的传播实现了时间与空间的超越。特别是被称为“自印刷术以来人类在通讯方面最大的变革”的网络的普及，对教育的发展就更为巨大了。因特网全球用户在2002年5月的统计是突破6亿，预计2005年年底上网用户将达到10亿。其普及的速率之快是其它任何事都很难比拟的。现在的浦东新区各中小学校的多媒体技术设备，已经配置的很完善了，学校都有了计算机网络教室、语音室、多功能教室、电子阅览室等。每所学校都接入浦东教育信息网络，连接互联网。实现了校校通、全球通，使学校融入到信息化的进程。互联网最早就是应用于教育科研领域，由于网络的不断完善，使远程教育得以实现，使教育具有真正意义上的开放性，使教育理念和教学方式得到不断发展。二、信息技术与信息科技课程（一）信息科技课程信息科技课程是一门以提高学生信息素养和信息化环境下的学习能力为目标，以计算机和网络为基本载体，以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程，融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。信息科技课程以信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标。信息科技课程不完全等同于信息技术。长期来，很多学生家长一直认为信息科技课程就是打打字，电脑画画等纯技术课程。其实，这是个误区，信息科技课程包括基础型课程、拓展型课程、研究型课程。信息科技课程是培养学生的信息素养，提高对信息搜集、处理、传输、表达的技能。使用信息技术去解决真实、开放问题。比如：在主题“火星之旅”研究型课程中，学生在教师和组长的带领下，用合作的方式，利用信息科技课和课余时间，通过网络上网搜集相关的的资料，并进行分析、整理。在后阶段，各小组制成PowerPoint来展示交流探究成果和体会，还进行了航天飞机创新设计比赛。由于教师的精心设计，学生都积极主动去参与“火星之旅”的研究实践活动，在活动中培养了合作意识和创新精神，体验了在信息化社会中去解决问题的方法，也体验到了中国的航空事业还需更大的发展，由此激起了学生的爱国情结，觉得自己只有好好学习，将来才能报效祖国，为祖国的航空事业添上自己的力量。在活动中使学生把“用技术”（上网、WORD、搜索引擎）融合在“学技术”（PowerPoint）的过程，通过实践、体验和探究，又深化技术的学习和掌握。信息科技课程不是一门纯学习信息技术的课程，而是一门重要的基础课程。（二）信息技术是信息科技课程的主要载体信息技术作为信息科技课程的主要载体，学生在计算机和网络的信息化平台，进行自主学习和个性发展。信息科技课程不是单纯的学习信息技术。学生在信息科技课程中学会一些基本的应用软件的使用，比如上网、WORD、PowerPoint、FrongPage、画图、金山画王、LOGO编程等。而作为载...
