中等职业教育工作情况调研报告为全面了解我县中等职业教育工作情况，推动中等职业教育的发展，**年3月下旬至4月上旬，县人大常委会教科文卫工委按照常委会的统一部署，由人大常委会副主任陈沭全带队，人大教科文卫工委、县教委相关同志组成调研组，深入县教委、县职教中心、**师范学校、宝坪等乡镇和部门，就我县中职教育工作情况进行座谈调研。现将情况报告如下：一、我县中等职业教育的基本情况我县现有**师范学校、职业教育中心2所职业学校，占地320亩，总投资1.8亿元，有教职工426人。其中专任教师375人，“双师型”教师**人。开设有小学教育、幼儿师范、计算机应用、建筑、机械、旅游等20个专业。两校中职在校学生7200余人，年培训各类学员6000余人次。其中职业资格鉴定2000余人次，在校函授学员近1000人。近年来，县委、县政府坚持“把发展职业教育作为移民安稳致富，促进就业解决民生”的战略来抓，出台《关于大力发展职业技术教育的实施意见》等文件，落实了一系列政策措施，为中职教育发展创造了良好的环境和条件，特别是“移校欠债”等问题的解决，职教学校轻装上阵，得到了长足的发展。为整合职教资源，形成规模和优势，县委、县政府强力推进改革，先后将119职中、成人中专校、技工校、农机校、供销职工学校等8所职业学校整合为现有的职教中心，按照“两校并存，错位发展”的思路，确定了职教中心以理工类专业为主、**师范学校以文化艺术类专业为主的办学方向。两校围绕“办特、办强、办精”的目标，着力打造特色职教，为工商企业培养适用人才，得到了社会各界的认可。**职教中心成立于2004年，学校占地150余亩，各类建筑面积8万平方米，开设建筑、机械、服装、电子、旅游服务与管理、酒店服务管理等10多个专业，有教职工244人，外聘专业技师46人，外聘职员80人，在校学生近4000人。**年被评为国家级中职学校，已成功申报市“五环四步”能力本位职业教育教学模式试验基地学校，办学规模居渝东北职教学校首位。第1页共8页**年，学校启动全国示范中职学校创建工作，教学质量稳步提升。学校每年培养中职毕业生近1500人左右，学生就业率100%，对口率达97%，尤其是对口升学班高考成绩斐然。**年，职教中心高考对口升学班186人参考，总上线184人，上线率**%，名列全市近200所中职学校前茅。同时，该校坚持“面向市场、服务经济”的思路，多渠道、多形式开展中职学历教育，年培训各类技能人员2000余人次。**师范学校（含教师进修学院）校区占地104亩，各类建筑面积2.6万平方米。现有教职工182人，其中146名专业教师中研究员级高讲3人、高讲50人、讲师37人，师资力量雄厚，是全市唯一的县级教师进修学院，在巴渝师苑享有较高的声誉，**年被市教委命名为市级教师培训基地，承担全市中小学（幼儿园）教师部分培训任务。现开办有小学教育、学前教育、旅游管理、中等幼师等四个专业，学生在升段考试和文化统考中，成绩在全市名列前茅。2010级“3+2”小教专业328名学生参考，上线录取325人，上线率**%，居全市第一。近年来，云师在市学前教育专业教师教学技能竞赛、市中职学校教师教学技能竞赛等比赛中获奖305项，教师入选教育部“国培计划”专家库专家1人，**年度全国教育改革优秀教师1人。二、存在的困难和问题我县职业教育虽然取得了较好的成绩，但职业教育学校面临招生与就业的困境，师资队伍总量与结构的失衡，政策保障与后续发展的矛盾等问题，应当引起重视并切实认真加以解决。（一）职教外部环境欠佳对职业教育的发展，客观上存在舆论热、学校急、社会冷的现象，发展环境不尽人意。一是传统教育观念根深蒂固，社会对职教的认可度不高。很多人视普通教育为“正统教育”，认为“上高中，读大学”才是正常的人才成长轨迹。对职业学校、对职校学生有偏见和歧视，视职教为“非正规化教育”，读职校的都是“双差生”。二是家长有顾虑，不愿送孩子上职校。中职教育的生源以农村孩子为主，家庭经济困难的学生居多，农民更希望子女能上大学、当干部，跳出“农门”，所以第2页共8页宁愿给高价读普通高中。三是企业用工门槛低，对员工的劳动技能重视不够。中职生就业去向主要为市内中小...
