第1页共27页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共27页《电子产品维修技术》课程标准一、概述(一)课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程,是本专业学生必修的综合技术课程
其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术,增强电子产品售后服务能力
本课程的先行课程包括:电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等
通过学习,学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求
(二)课程基本理念本课程打破了原来各学科体系的框架,将各学科的内容按“项目”进行整合
本课程的“项目”以职业实践活动为主线,因而,它是跨学科的,且理论与实践一体化
本课程体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的培养理念,即不仅应该强调职业岗位的实际要求,还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要,因而,本课程的设计兼顾了企业和个人两者的第2页共27页第1页共27页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第2页共27页需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心
(三)课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目,每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成,每个任务均将相关知识和实践(含实验)过程有机结合,力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念
本课程内容的选择上降低了理论重心,删除繁冗计算,突出实际应用,注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力;本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习,在每个项目实施前,先提出学习目标,再进行任务分析,使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求,引起学生的注意与兴趣,然后针对本项目相关理论知识进行介绍,最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准,以方便学生的自我评价
课程框架结构教学项目理论学时实训(